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研究生中文姓名:張乃文
研究生英文姓名:Chang, Nai-wen
中文論文名稱:國民小學情緖素養促進學校指標之建構研究
英文論文名稱:The Indicator Construction of Promoting Emotional Literacy in Elementary Schools
指導教授姓名:林天祐
學位類別:博士
校院名稱:臺北市立教育大學
系所名稱:教育學系博士班
論文出版年:102
畢業學年度:101
語文別:中文
論文頁數:204
中文關鍵詞:情緖素養指標建構模糊德懷術
英文關鍵字:emotional literacyindicator constructionFuzzy Delphi technique
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本研究旨在探討「國民小學情緖素養促進學校指標之建構」意涵與理論基礎,目的在建構一套完整的國民小學情緖素促進學校指標,提供教育行政機關參考。
為達成上述目的,首先透過文獻探討,深究情緖素養之意涵,並整理出情緖素養的核心指標,提出「國民小學情緖素養促進學校指標」初稿。其次,藉由專家學者對「國民小學情緖素養促進學校指標」進行專家效度;再次,運用模糊德懷術問卷調查法,調查學者專家的評定,檢視「國民小學情緖素養促進學校指標」是否周延、適用;最後,綜合文獻探討與模糊德懷術的研究結果,建構本研究之「國民小學情緖素養促進學校指標」共計六個層面,33個指標,六個層面包括「完善的情緒教育課程」、「舒適易學的實質環境」、「專業的情緒素養教師」、「關懷服務的行政領導」、「分享共融的家長參與」及「和諧溫馨的組織氣氛」。
最後,根據上述研究結論,分別對教育行政機關、學校、教師、家長及後續研究者提出建議。
The purposes of this study were to construct the Indicators of promoting emotional literacy in elementary schools, and to provide some suggestions as references for educational administrative authorities.
In order to accomplish the above purposes, this study adopts literature review and Fuzzy Delphi technique. First, through literature review, the study clarifies the meanings of emotional literacy, and explores the elements and the relative research outcomes of emotional literacy, to form the indicators. Second, ask for educational scholars, in order to survey their expert validity. Third, a Fuzzy Delphi technique is used with experts, to examine the elements, concepts, meanings and indicators of emotional literacy. Finally, based on the outcomes of literature review, interview and Fuzzy Delphi technique, the indicators of promoting emotional literacy in elementary schools are constructed.
Based on the findings of literature review and Fuzzy Delphi technique, there are 6 levels and 33 item indicators. According to the conclusions, there are some suggestions for educational administrative authorities, schools, teachers, parents, and the continuing researcher.
第一章 緖論
第一節 研究動機與目的 1
第二節 研究問題 5
第三節 名詞釋義 6
第四節 研究方法與步驟 7
第五節 研究範圍與限制 11

第二章 文獻探討
第一節 情緖素養相關理論之探討 13
第二節 情緖素養促進學校之意涵 29
第三節 情緖素養促進學校之理論基礎 34
第四節 情緖素養促進學校相關研究之分析 43
第五節 情緖素養促進學校指標之初步建構 47

第三章 研究設計與實施
第一節 研究架構 95
第二節 研究對象 96
第三節 研究工具 98
第四節 實施程序 125
第五節 資料處理 127
第六節 研究倫理 131

第四章 研究結果分析與討論
第一節 模糊德懷術研究結果之分析 133
第二節 模糊德懷術研究結果之討論 141

第五章 結論與建議
第一節 結論 155
第二節 建議 158

參考文獻
中文部分 163
英文部分 175

附錄
附錄一 國民小學情緒素養促進學校指標建構之研究(專家效度問卷) 187
附錄二 國民小學情緒素養促進學校指標建構之研究(模糊德懷術調查問 卷) 197
中文部分
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01封面
02謝誌
03中英文摘要
04目錄
05第一章
06第二章
07第三章
08第四章
09第五章
10參考文獻
11附錄
校內電子全文開放日期:2013.03.01
校外電子全文開放日期:2013.03.01
 
 
 
 
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