本研究之研究目的主要是：1.了解國小五年級國語教科書中關聯詞語的類型和分布；2.了解國小五年級學生運用各類關聯詞語的情形；3.探究個別學生運用關聯詞語之情形；4.發現引導學生正確運用關聯詞語的有效策略。
本研究採行動研究法，根據句型教學的原則，安排教學活動，並將實際的關聯詞語教學試驗、教學策略和學生課堂中、課堂後小日記的學習成果進行分享。研究者建議：關聯詞語的教學可採「計畫-引導-舉例-問答-實作-回饋-修正-再作-再回饋-再修正」模式進行引導，而教師應以學生經驗為出發、提供學生造句的語境、運用句子接寫的方式、給予學生足夠例句及練習機會等要領，掌握「關聯詞語」的學與教。文末，並提出本研究的研究成果、建議與省思。

Relative Phases are important connective words in Mandarin—
smoothingthe connection between one sentence and another, and often used by Chinese people.This study begins with the collection of the definitions and the importance of Relative Phases, and then researches the types of Relative Phases. Following that, the meanings of Relative Phases teaching study are explored; the principle and strategy of teaching in Mandarin sentence pattern and in language are elaborated to make deduction about the teaching methodology for Mandarin Relative Phases.
After that, the study focuses on the materials from Grade 1-9 Curriculum, by which a senior-grade student in elementary school learns. It discusses the Relative Phases in the current teaching material to compile statistics and draw a comparison, in order to provide reference for the publisher to edit and for the teachers to instruct. In addition, action research is employed, according to the principle of sentence pattern teaching, to arrange the daily teaching. Moreover, this study includes the actual teaching experience, offers the teaching strategy and the learning outcome of students. It is suggested to evaluate the Relative Phases from the viewpoint of integrating into context, basing on students’ learning experience, and providing students enough opportunities to practice. At the end of this study, the research results are presented.

目 次
第一章 緒論…………………………...…...............................................1
第一節 研究動機與目的……………………...….............................1
第二節 待答問題……………………………………………………5
第三節 名詞釋義…………………………………………………...6
第四節 研究方法…………………...................................................8
第五節 研究範圍與限制………………………….………………...9
第二章 文獻探討………………………………………........................13
第一節 關聯詞語的意義及內涵…………………..………………13
第二節 關聯詞語的教學……..…………………………………....24
第三章 研究設計與流程………………………...….............................41
第一節 研究架構………………………………...….......................41
第二節 研究實施流程…….……………...…..................................43
第三節 研究工具..……………..…………...…..............................48
第四節 資料處理與分析…………………….................................50
第四章 研究歷程與結果分析…………………………………………53
第一節 國小五年級教科書裡的關聯詞語……………………….53
第二節 關聯詞語教學實施歷程……………………….…………62
第三節 國小五年級學生運用各類關聯詞語之情形…………….96
第四節 個別學生運用關聯詞語之情形………………………...125
第五節 引導學生學習及正確運用關聯詞語的有效策略……...131
第五章 結論建議與省思…………………………………………….141
第一節 結論……………………………………………………..141
第二節 建議……………………………………………………..146
第三節 省思……………………………………………………..151

參考文獻………………….……………………...…............................159
中文部份……………………….…………………...…................159
附錄………………………………………...….....................................163
附錄一 關聯詞語教學活動設計……………………………....163
附錄二 教學省思表……………………………………………166
附錄三 教學日誌表……………………………………………176
附錄四 學生基本資料表………………………………………184
附錄五 班級學生個人運用關聯詞語情形記錄表…………....186
附錄六 每週小日記提供學生之閱讀素材……………………190







表 次
表2-1 各學者對關聯詞語的定義……………………………………13
表2-2 教育部的複句句型歸納說明表………………………………21
表2-3 一般常見的關聯詞語類型……………………………………21
表2-4 句型期刊論文一覽表…………………………………………27
表4-1 翰林版五年級國語教科書中並列複句之關聯詞語使用表…54
表4-2 翰林版五年級國語教科書中遞進複句之關聯詞語使用表..54
表4-3 翰林版五年級國語教科書中選擇複句之關聯詞語使用表…55
表4-4 翰林版五年級國語教科書中承接複句之關聯詞語使用表…56
表4-5 翰林版五年級國語教科書中轉折複句之關聯詞語使用表…56
表4-6 翰林版五年級國語教科書中假設複句之關聯詞語使用表…57
表4-7 翰林版五年級國語教科書中因果複句之關聯詞語使用表…57
表4-8 翰林版五年級國語教科書中條件複句之關聯詞語使用表..58
表4-9 翰林版五年級國語教科書中目的複句之關聯詞語使用表…58
表4-10 翰林版國小五年級國語教科書中句型統計表.……………..61
表4-11 98上學期關聯詞語教學試驗歷程記錄表……………………63
表4-12 98下學期第一至七課關聯詞語教學試驗歷程記錄表……..75
表4-13 98下學期第八至十四課關聯詞語教學試驗歷程記錄表…...87

表4-14學生課後即時練習關聯詞語類型、內容及練習次數一覽表102
表4-15 學生小日記關聯詞語課後即時習作按次成效統計表……103
表4-16 學生小日記關聯詞語課後即時習作每月成效統計表……106
表4-17 學生小日記各類關聯詞語課後即時練習總成效統計表…107
表4-18 學生課後即時習作中關聯詞語實作情形分析記錄表……108
表4-19 學生課後即時習作中易錯用的關聯詞語一覽表…………114
表4-20 學生課後即時習作誤用關聯詞語的問題型態一覽表……115
表4-21 學生第一回課後延宕習作中運用關聯詞語情形記錄表…118
表4-22 學生第一回延宕習作中關聯詞語實作情形分析記錄表…119
表4-23 學生第二回課後延宕習作運用關聯詞語情形記錄表……121
表4-24 學生第二回延宕習作中關聯詞語實作情形分析記錄表…123
表4-25 學生課後即時習作中誤用各類關聯詞語之情形統計表…125
表4-26 各組能力學生易錯關聯詞語類型及錯用型態統計表……129






圖 次
圖2-1 國語文六大能力架構圖………………………………………36
圖3-1 本研究架構圖…………………………………………………42
圖3-2 關聯詞語教學的策略.………………………………………..45
圖4-1 學生小日記中課後即時習作句型運用情形折線圖………..104
圖4-2 學生小日記中課後即時習作句型運用情形折線圖………..105
圖4-3 學生小日記中課後即時習作句型總運用情形長條圖……..107

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