本研究之目的為分析台灣山葉音樂教育系統中，幼兒團體合奏班系列之幼兒班、先修班、合奏專修班、合奏研究班的教材內容，透過系統化的分析，探究其中之內涵，以瞭解山葉音樂教學系統教材之脈絡與其音樂教學之特色。研究方法採內容分析法，由研究者對幼兒團體合奏班系列四個班別共14冊教材，針對教材內之範例曲、鍵盤遊戲、歌詞唱、Solfége、鍵盤和聲、演奏曲（包含聯彈曲）、合奏曲與合奏編曲進行內容分析，研究工具為研究者整理相關文獻後，自行發展之「台灣山葉音樂教育系統幼兒團體合奏班教材內容分析類目表」，呈現量化的數量分析之外，輔以質性的敘述進行研究，以達研究目的。本研究的結論如下：
一、 山葉音樂教育系統幼兒團體合奏之幼兒班、先修班、合奏專修班與合奏研究班的教材中，基本資料、節奏、曲調、和聲與音色，除了歌詞、強弱起拍、歌曲兩音之間最大音程之外，其餘類目皆有穩定的進程與發展。
二、 幼兒班教材曲目以童謠風格居多，部份範例曲有歌詞呈現，且已經導入和聲觀念；先修班教材曲目類型多元，趨向多方面培養學童的音樂能力，浪漫派風格的曲目大幅增加，以及正式進入合奏課程；合奏專修班教材演唱曲目減少，取而代之的是彈奏曲目的增加，樂曲編制組合的變化與音色數量皆有成長；合奏研究班教材曲目之篇幅、音域、編制、聲部等方面都最為龐大，各種年代的樂曲風格皆呈現在此階段教材中。
三、 教材基本資料方面，樂曲的篇幅、音域、左右手最大音程、表情術語在整個系列教材中皆有穩定的進程與發展；樂曲風格逐班趨向多元化；歌曲兩音之間最大音程沒有顯著的發展性。
四、 教材中之節奏素材，其拍號、力度記號與術語在先修班時期就趨向發展完成；速度術語依階段順序發展，且複合式速度術語使用頗為頻繁；強、弱起拍沒有明顯的進程。
五、 教材中之曲調素材，其調號、樂曲形式在各冊教材中有穩定的進程與發展，調號最多至三個升降記號以內之大小調，次數以Ｃ大調居冠，樂曲形式則是三段體使用的最多；轉調在合奏研究班中比例最高，最常見為轉調一次並轉到屬調的樂曲；裝飾音出現次數少、比例低。
六、 教材中之和聲素材在幼兒班、先修班與合奏專修班有一貫性的連接與發展，最常見的和聲進行是Ｉ-V7，三和弦最多到I級的第二轉位，而七和弦僅出現V7；合奏專修班教材中無和聲進行的教材曲目。
七、 教材中之音色素材，其樂器編制的組合方式豐富多元，最常見的編制為弦樂、銅管與鍵盤的組合；音色數量隨著教材的進階而增加，最多高達十三種；先修班階段正式進入合奏課程，合奏曲的聲部介於二至八個聲部之間，逐班遞增，並以四聲部最為常見；歌詞唱最多只有兩個聲部，但沒有隨課程發展的跡象。

摘 要...........................................i
Abstract......................................iii
目 次...........................................v
表 次.........................................vii
圖 次..........................................ix
第一章 緒論.....................................1
第一節 研究動機..................................1
第二節 研究目的與問題.............................3
第三節 研究範圍與限制.............................5
第四節 名詞釋義..................................6
第二章 文獻探討..................................9
第一節 山葉音樂教育系統...........................9
第二節 音樂教材內涵..............................22
第三節 相關研究.................................35
第三章 研究設計與實施............................41
第一節 研究方法與架構............................41
第二節 研究對象.................................44
第三節 研究工具與信效度..........................45
第四節 研究步驟與流程............................54
第五節 資料分析與處理............................56
第四章 研究結果與討論............................59
第一節 各級教材內容分析結果.......................59
第二節 整體教材內容分析結果.......................97
第五章 結論與建議...............................111
第一節 結論....................................111
第二節 建議....................................116
參考文獻.........................................119
一、中文部份.....................................119
二、西文部分.....................................123
三、網路資源.....................................124
附錄............................................125
附錄A 類目表之專家效度名單........................125
附錄B 研究工具原始版（專家效度用）.................126
附錄C 專家效度意見整理表..........................127
附錄D 研究工具實施信度檢測版......................129
附錄E 研究工具信度檢測修正後版本（分析用）..........131

一、 中文部份
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二、 西文部分
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