本研究旨在設計一套適合國小資優生學習的「線性與直覺思考教學方案」，並探討該方案對國小資優生創造力的影響，同時瞭解實驗組資優生對該方案的看法與感受。
本研究採取準實驗設計，實驗組為高雄市某國小六年級資優班14名學生，控制組為高雄市另一所國小六年級資優班20名學生。以「陶倫斯創造思考測驗」語文版、「學生課程回饋問卷」、「參與狀況觀察記錄表」及「教師教學日誌」為研究工具。將所得資料分別以單因子共變數及質化分析作處理，獲得下列主要的發現：
一、線性與直覺思考教學方案可以提升國小資優班學生創造力之流暢力、獨創力及變通力。
二、線性與直覺思考教學方案獲得多數實驗組學生的肯定，對本方案持正向態度，且認為有助於增進創造力。

The main purposes of this study were (1) to design the "Linear Thinking and Intuitive Teaching Program" for the elementary gifted students; (2) to investigate the effect of the teaching on the elementary gifted students’ creativity; (3) to understand of gifted students in experimental group's views and feelings of the program.
The quasi-experiment design was applied to the study. The experimental group was 14 sixth-grade gifted students in an elementary school in Kaohsiung City. The control group was 20 sixth-grade gifted students in another elementary school in Kaohsiung City. The instruments utilized to examine the experimental effect were (1) Torrance Tests of Creative Thinking (TTCT), (2) Students’ learning questionnaire; (3) Participation of the observation record form; (4) Teacher’s teaching log. Then the collected data were analyzed by one-way ANCOVA and qualitative analysis. The main findings were as followed:

1.The Linear Thinking and Intuitive Teaching Program could raise the elementary gifted students' creativity on fluency, originality and flexibility.
2.The Linear Thinking and Intuitive Teaching Program gained the approval of most students in the experimental group. The group enjoyed the program and gave positive feedback, believing that the program help their creativity.

中文摘要………………………………………………………………I
英文摘要………………………………………………………………II
目 次………………………………………………………………III
表 次………………………………………………………………V
圖 次………………………………………………………………VI

第一章 緒論
第一節 研究動機與目的 ………………………………………1
第二節 研究問題與假設 ………………………………………6
第三節 名詞釋義 ………………………………………………8
第二章 文獻探討
第一節 創造力的理論基礎……………………………………10
第二節 創造思考教學的相關理論……………………………38
第三節 線性與直覺思考的理論基礎…………………………52
第三章 研究方法
第一節 研究架構與設計………………………………………63
第二節 研究對象………………………………………………66
第三節 研究工具………………………………………………67
第四節 線性與直覺創造思考教學方案………………………70
第五節 研究程序………………………………………………73
第六節 資料處理與分析………………………………………77
第四章 結果與討論
第一節 線性與直覺思考教學方案對國小資優生創造力之影響分析…79
第二節 線性與直覺思考教學方案學習回饋問卷分析………88
第三節 教師教學歷程紀錄分析………………………………99
第五章 結論與建議
第一節 結論 …………………………………………………107
第二節 建議 …………………………………………………109
參考文獻
中文部分 ……………………………………………………………113
英文部分 ……………………………………………………………121

附錄一：「線性與直覺思考教學方案」 教學活動設計 …………125
附錄二：「陶倫斯創造思考測驗語文版」 使用同意書 …………176
附錄三：線性與直覺思考教學方案學習回饋問卷 ………………177
附錄四：參與狀況觀察記錄表（格式） …………………………181
附錄五：教師教學日誌（格式） …………………………………182

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