本研究旨在建構我國能源學校自評指標，並依此結果，提供國內各國民小學及教育行政機關參考推動「能源學校」之依據。本研究方法採模糊德爾菲法(Fuzzy Delphi)和層級分析法(Analytical Hierarchy Process)兩階段的問卷調查，彙整43位專家小組委員，對此議題之意見和看法，以建構我國能源學校自評指標。
研究結果顯示：
一、 建構我國能源學校自評指標：
(一) 運用模糊德爾菲法選出「政策與管理層面」、「生活與行為層面」、「課程與教學層面」、「建築與設備層面」、「成長與進修成面」五個層面下的21個評鑑指標。
(二) 運用層級分析法確立自評指標之間的權重。
二、 推動「能源學校」之相關依據要素：
參考所建構能源學校自評指標之架構，以及專家學者們在第一階段模糊德爾菲專家問卷中，所提供的建議進行歸納，提出一些推動要素做為參考。
對於本身已是能源學校的國小而言，可參考能源學校自評指標，以發展或自評推動面向與成效。而自評指標的權重值，可作為挑選使用自評指標上的參考。

This study is for the purpose of constructing self-evaluation indicators in “Energy Schools”. The study results will provide for educational references domestic elementary schools and administrative organizations to promote “Energy Schools”. The study methods of Fuzzy Delphi and Analytical Hierarchy Process are adopted in these two stages of the survey, compiling views and opinions of 43 experts and scholars on this issue to construct self-evaluation indicators in Energy Schools.
The results showed:
1. Constructing self-evaluation indicators in energy schools:
(A) Choosing 21 self-evaluation indicators by Fuzzy Delphi on the basis of five aspects:1.policy and management, 2.life and behavior, 3.curriculum and instruction, 4.construction and equipment, 5.growth and learning.
(B) Applying AHP to establish the structure and the percentage of the self-evaluation indicators.
2. The relevant elements of promoting “Energy Schools” :
After referring to the frameworks of the constructed Energy Schools self-evaluation indicators and the suggestions provided from the experts and scholars by using the first phase of “Fuzzy Delphi” questionnaires, we thus can put forth several elements for reference.

When it comes to the primary schools themselves Energy Schools as or intending to develop Energy Schools self-evaluation indicators can be consulted with a view to developing or evaluating. And the significance percentage of the evaluation indicators can make the reference of choosing the evaluation indicators to use.

中文摘要……………………………………………………………………………………Ⅰ
英文摘要……………………………………………………………………………………Ⅲ
表目次………………………………………………………………………………………Ⅴ
圖目次………………………………………………………………………………………Ⅶ
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 2
第三節 名詞釋義 3
第四節 研究範圍與流程 4
第五節 研究限制 6
第二章 文獻探討 7
第一節 評鑑指標的意義與環境教育評鑑指標的內涵 7
第二節 學校經營效能探討與能源學校推動層面 14
第三節 能源學校自評指標相關理論及其內涵 26
第三章 研究方法 35
第一節 研究設計 35
第二節 專家小組委員 48
第三節 研究工具 50
第四章 研究結果與討論 57
第一節 能源學校自評指標建立 57
第二節 模糊德爾菲調查與檢定分析 65
第三節 層級分析法調查與檢定分析 90
第四節 能源學校自評指標架構建立 111
第五章 結論與建議 117
第一節 結論 117
第二節 建議 121
參考文獻 123
附錄 129
附錄一研究說明函 129
附錄二 第一階段 模糊德爾菲問卷 132
附錄三 第二階段 層級分析法專家問卷 156

(一)中文部分
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