本研究的主要目的是在了解新北市國小高年級學童的溼地環境知識、態度與行為現況及探討個人背景變項之差異及三者間的關係。以該地區國小高年級學童共1119名為研究樣本，並以研究者自編之「國小高年級學童溼地環境知識、態度與行為問卷」為研究工具進行調查，再以描述性統計、t 考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關等統計方法進行資料分析，並根據問卷調查的結果論述之，本研究的結論如下：
一、學童獲得溼地環境知識來源以「電腦網路」最多，其次依序為：電視媒體、師長課堂介紹、課外書籍、報紙與雜誌、親朋好友、實地到現場進行戶外教學、參觀環境教育中心或相關展示館、假日參加環保團體或單位所舉辦的溼地活動。
二、學童的溼地環境知識平均答對率為61%；溼地環境態度趨向「同意」；溼地環境行為趨向「偶爾會做到」。
三、國小高年級學童溼地環境知識，在性別、是否為溼地學校、是否參加過學校內舉辦的溼地教學活動及次數、是否參加過學校舉辦的校外溼地遊學體驗活動及次數、是否利用假日參加環保單位或團體所舉辦的溼地活動有顯著差異。
四、國小高年級學童溼地環境態度，在是否為溼地學校、是否參加過學校內舉辦的溼地教學活動及次數、是否參加過學校舉辦的校外溼地遊學體驗活動及次數、是否利用假日參加環保單位或團體所舉辦的溼地活動有顯著差異；在性別上則無顯著差異。
五、國小高年級學童溼地環境行為，在性別、是否為溼地學校、是否參加過學校內舉辦的溼地教學活動及次數、是否參加過學校舉辦的校外溼地遊學體驗活動及次數、是否利用假日參加環保單位或團體所舉辦的溼地活動有顯著差異。
六、高年級學童的溼地環境知識、溼地環境態度和溼地環境行為之間的相關係數均屬於顯著正相關。

中文摘要 I
Abstract III
目次 V
圖目次 VII
表目次 IX
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 3
第三節 研究問題 4
第四節 研究範圍與限制 4
第五節 名詞釋義 5
第二章 文獻探討 7
第一節 溼地相關概念 7
第二節 新北市溼地環境教育現況 14
第三節 環境知識與態度與行為理論及相關研究 21
第三章 研究方法 31
第一節 研究架構 31
第二節 研究流程 32
第三節 研究樣本 33
第四節 研究工具 34
第五節 資料處理與分析 40
第四章 結果與討論 43
第一節 研究樣本基本資料描述 43
第二節 國小高年級學童溼地環境知識來源分析 45
第三節 國小高年級學童溼地環境知識分析 47
第四節 國小高年級學童溼地環境態度分析 60
第五節 國小高年級學童溼地環境行為分析 73
第六節 國小高年級學童溼地環境知識、態度與行為相關分析 88
第七節 訪談結果與探討 89
第五章 結論與建議 97
第一節 結論 97
第二節 建議 100
參考文獻 103
附錄 109

一、中文部分
方偉宏等（2006）。溼地．臺灣：總統府文化臺灣特展系列。臺北市，文建會。
方運國、王守民（2003）。我國濕地之自然保育政策及執行現況。臺灣林業，29(1)，85-92。
左漢榮（2005年5月）。校園生態棲地營造與生態探索引導。臺中縣九十三學年度「永續環境教育工作坊」校園棲地營造海線種子教師培訓研習手冊 3-10，臺中縣大安鄉三光國小。
石明卿（1989）。國小學生環境知識與態度之研究。花蓮師範學院學報，3，265-317。
行政院公共工程委員會（2005）。建立人工溼地設置與操作作業程序與技術手冊，臺北市，行政院公共工程委員會。
余興全（1984）。國中環境教材及學生環境知識與態度之研究（未出版之碩士論文）。國立臺灣師範大學：臺北市。
呂文雄（2006）。澎湖地區國小學生對環境問題認知與態度之調查分析（未出版之碩士論文）。國立臺南大學，臺南市。
李永展（1991）。環境態度與保育行為之研究：美國文獻回顧與概念模式之發展。國立臺灣大學建築與城鄉研究學報，6，73-90 。
李明和、蘇育任（2002年9月）。中學科學教師的環境知識、態度與行為意向之研究。環境教育研討會暨環境教育學會年會2002年新世紀海峽兩岸全民環境永續發展論文集論文集：國立臺中師範學院。
李建堂（2009）。紅樹林分布的變遷。科學發展，440，14-21。
李展榮、方力行（1996）。溼地的界定及其功能。臺灣溼地，4，59-65。
杜政榮（2005）。臺灣溼地環境之永續管理。生活科學學報，9， 93-114。
沈廣城（2002）。國小學童環境知識、環境態度與環境行為之研究（未出版之碩士論文）。國立屏東師範學院：屏東縣。
邱文彥（1999）。臺灣溼地環境的生態教育。環境教育季刊，39，24-31。
周憲徵（2003）。國小高年級學生對溼地保育的態度之研究--以彰化縣漢寶溼地為例（未出版碩士論文）。國立臺中師範學院，臺中市。
林志添（2007）。國小高年級學童對生態保育認知和態度之研究－以南部四縣市鄰近工業區、自然生態保護區學校為例（未出版之碩士論文）。國立臺南大學，臺南市。
林幸助（2011）。臺灣沿海溼地的碳匯生態服務。生態臺灣，30，38-45。
林佩舒（2002）。國小高年級學童生態保育知識、態度與行為之研究－以澄清湖與鳥松溼地鄰近地區為例（未出版之碩士論文）。國立屏東師範學院：屏東縣。
林靜麗（2002）。臺南市國小師生利用四草野生動物保護區進行環境教育教學活動之研究（未出版碩士論文）。國立臺中師範學院，臺中市。
侯昭如（2010）。國小高年級學童溼地生態保育知識、態度與行為之研究－以臺南市安南區與安平區國小為例（未出版之碩士論文）。國立臺南大學，臺南市。
柯俊欽（2004）。南投縣國小學童環境知識、環境態度與環境行為意向之調查研究。（未出版之碩士論文）。國立臺南大學，臺南市。
洪俐玲（1999）。國小六年級學生對野生動物保育的知識、態度及行為之研究（未出版之碩士論文）。國立花蓮師範學院：花蓮縣。
張子超（2001）。九年一貫課程改革與環境教育融入。載於張子超（主編），環境教育課程設計（110-127頁）。臺北市：國立臺灣師範大學。
張春興（1989）。張氏心理學辭典。臺北市：東華。
張智遠（2002）。國小五年級學童鄉土知識與態度之研究---以高雄市前鎮區為例（未出版之碩士論文）。國立屏東師範學院：屏東縣。
莊玉珍、王惠芳（2001）。臺灣的溼地，新北市：遠足文化事業。
莊宗霖（2006）。國小高年級學生對濕地生態保育的知識態度之研究—以臺南縣七股濕地為例。（未出版之碩士論文）。國立臺南大學，臺南市。
許民陽（2011年3月）。如何促進學生的環境概念、環境知識與環境覺知。環境教育理論與實務工作坊，臺北市立教育大學。
許美惠（2010）。臺北縣國民小學溼地環境教育實施之調查研究（未出版之碩士論文）。臺北市立教育大學，臺北市。
許純嫺（2009）。國小學童對溼地環境認知與態度之研究－以永安鹽田溼地為例（未出版之碩士論文）。國立臺南大學，臺南市。
陳宜清（2007）。溼地分類及其功能涵容評價之簡介。自然保育季刊，60，3-20
陳秋澕（1998）。國小學童環保行為之研究（未出版之碩士論文）。國立嘉義師範學院：嘉義市。
陳雅靜（2008）。國小學童溼地保育認知、態度與行為之研究：以九曲國小為例（未出版碩士論文）。立德大學資源環境研究所，臺南市。
陳曉萍（2002）。國小中高年級學童自然生態保育概念標準化評量之研究（未出版之碩士論文）。國立臺中師範學院，臺中市。
傅木龍（1991）。國民小學環境教育教學內容及學生環境知識與態度之研究（未出版之碩士論文）。國立高雄師範大學：高雄市。
游雅如（2001）。花蓮縣國小學生自然保育環境素養之研究（未出版之碩士論文）。國立花蓮師範學院：花蓮縣。
黃文定（2010）。新竹縣湖口鄉學童環境知識.環境態度與環境行為相關研究（未出版之碩士論文）。國立東華大學：花蓮縣。
黃政傑（1988）。臺灣地區國小，高中，大學學生環境意識之調查硏究。行政院國家科學委員會專題硏究計畫成果報告（編號 : NSC-77-0301-H-003-18）。臺北市：臺灣師大教育所。
黃耀慧（2005）。原住民國小學童環境知識、環境態度與環境行為之相關研究（未出版之碩士論文）。國立臺中師範學院：臺中市。
楊冠政（1992）。環境行為相關變項之類別與組織。環境教育，15，10-24。
董貞吟、黃乾全、何文雀、伍連女、張桂禎（1998）。國小學童環境觀與環境經驗之調查研究--臺灣地區城鄉之比較。師大學報科學教育類，43(2)，55-73。
靳知勤（1994）。環境知識、態度與行為之研究。環境教育，21，47-59。
劉靜靜、邱文彥（1996）。形成與定義。科學月刊，27(1)，10-15。
蔡宜霖（2001）。雲林縣麥寮地區國小高年級學童對臺塑六輕廠的態度之研究（未出版碩士論文）。國立臺中師範學院，臺中市。
蔡億錨（2008）。高雄市旗津區國小學童環境知識、環境態度與環境行為之相關研究（未出版之碩士論文）。國立臺東大學：臺東縣。
鄭啟仲、王亞男（1998a）溼地生態系及其養份循環。臺大實驗林研究報告，12（2），129-137。
鄭啟仲、王亞男（1998b）臺灣沿海溼地之介紹及其面臨問題之探討。臺大實驗林研究報告，12（3），213-221。
蕭雅萍（2006）。臺灣溼地生態系之初探。市師環教季刊，63，18-35。
賴錦鴻（2008）。高雄縣岡山區國小中高年級學生環境知識、環境態度與環境行為之研究（未出版之碩士論文）。國立臺南大學，臺南市。

二、英文部分
Enright ,S.M.,Hausbeck, K.W.& Milbrath,L.W .(1992) Environmental knowledge,awareness and concern among 11th - grade students: New York State, The joumal of environmental education, 24(1), 27-34.
Hines. J.M., Hungerford. H.R.＆Tomera.A.N.(1986).Analysis and synthesis of research on responsible environmental behavior: a meta-analysis. The Journal of Environment Education, 18(2), 1-8.
Hansson, L.A. Brönmark, C. ,Nilsson, P.A. ,Abjörnsson, K. (2005). Conflicting demands on wetland ecosystem services: nutrient retention, biodiversity or both? Freshwater biology, 50 , 705–714.
Marcinkowski, T.J. (1988) An Analysis of Correlates and Predictors of Responsible Environmental Behavior. Unpublished doctoral dissertation, Southern Illinois University at Carbondale.
Musser, L. M.＆Diamond, K.E.(1999).The children’s attitudes toward the environment scale for preschool children. The Journal of Environment Education, 30(2), 23-30.
Newhouse, N.(1990).Implication of attitude and behavior research for environment conservation. The Journal of Environment Education, 22(1), 26-32.
Odum, E.P.(1971). Fundamentals of Ecology (3rd ed). Pholadelphia：W.B.Saundrs Company.
Ramsey .C.E.＆ Rickson. H.R.(1976).Environment knowledge and attitudes. The Journal of Environment Education, 8(1), 10-18.

三、網路部分
國家重要溼地。臺灣溼地保育宣言。取自http://www.wetland.org.tw/project/wetlands_TW/index.php
新北市永續環境專案網站。溼地教育。取自http://web.sdec.ntpc.edu.tw/we/default.aspx
農委會自然資源與生態資料庫。臺灣的溼地。取自http://econgis.forest.gov.tw/wetland/index.htm
營建署城鄉發展分署。溼地復育。取自http://www.tcd.gov.tw/index.php?stp=wet&sidflags=bfce9304ab0bd9f4fe646825d1cb8d1a
Ramsar Convention..What are wetlands? (2011,November 10) Retrieved from http://www.ramsar.org/cda/ramsar/display/main/main.jsp?zn=ramsar&cp=1-36-37^7713_4000_0__