摘要

本研究主要探討金門地區小學校園因應氣候變遷之設施及其利用現狀，調查內容包括各小學校園所具備因應氣候變遷設施種類，教師及六年級學童對於校園因應氣候變遷設施之瞭解程度，運用這些設施進行教學的情形，影響教師使用設施項目之因素。有助於瞭解設施使用於教學之實際狀況，以提供教育行政機關設置永續校園設施之參考。
為完成研究目的，首先蒐集相關理論與文獻，建立研究架構，再採用訪談大綱及問卷，分別就20名學校教師和30名六年級學生進行半結構訪談。將蒐集的資料設計成預試問卷，完成預試並修正內容，再發放正式教師問卷322份，回收有效問卷262份，有效回收率81.3％；發放六年級學生問卷670份，回收有效問卷619份，有效回收率92.4％；經描述性統計法、獨立樣本t檢定及單因子變異數分析後進行討論，最後獲致以下結論：
一、教師對設施的瞭解程度受性別、學校規模、年齡、職務的影響比教學年
段、畢業背景和知識領域專長大。小型學校學生對設施瞭解程度表現
最好。師生對設施的瞭解程度尚有努力的空間。
二、在設施對相關議題教學重要性看法，教師不受學校規模、職務、任教段、
畢業背景和領域專長的影響。學生則受學校規模影響大，以小型學校
學生得分最高。
三、師生應用設施進行教學頻率並不高，學生主要應用於自然與生活科技領
域、健體領域和社會領域。教師主要應用於自然與生活科技領域、綜合領
域和生活領域。
四、影響教師使用各種設施頻率的因素，得分最高的前五項依序為課程相關程
度、使用便利性、教學時間足夠、教師專業背景和提高學生的學習趣。

目 次
摘要 I
ABSTRACT III
目 次 V
表目次 VII
圖目次 XI
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與待答問題 2
第三節 研究限制 3
第四節 名詞釋義 4
第二章 文獻探討 7
第一節 全球暖化和氣候變遷 7
第二節 學校設施 15
第三節 學校設施在教學上應用 23
第三章 研究方法 33
第一節 研究設計與架構 33
第二節 研究對象 36
第三節 研究工具 37
第四節 研究流程 41
第五節 資料處理 43
第四章 研究結果與討論 45
第一節 各校設施種類和師生對設施瞭解程度 45
第二節 設施對教學之重要性和利用現況 75
第三節 師生對氣候變遷相關議題看法與資訊來源 95
第四節 設施的功用和影響設施使用之因素 112
第五章 結論與建議 119
第一節 結論 119
第二節 建議 125
參考文獻 127
附錄 133
附錄一 專家效度及諮詢名單 133
附錄二 金門地區小學教師氣候變遷教學訪談記錄 135
附錄三 金門地區小學教師利用學校中與氣候變遷相關議題之設施進行教學概況調查雙項細目表 143
附錄四 金門地區小學教師利用學校中與氣候變遷相關議題之設施進行教學概況調查表 145
附錄五 學童氣候變遷訪談記錄 149
附錄六 金門地區小學六年級學童利用學校與氣候變遷相關議題之設施進行學習概況調查雙項細目表 157
附錄七 金門地區小學六年級學童利用學校與氣候變遷相關議題之設施進行學習概況調查表 158
附錄八 綠色學校評量項目 160
附錄九 金門地區小學設施種類調查表 166

表目次
表2-1-1 各種溫室氣體來源及對全球增溫的影響 8
表2-1-2 主要溫室氣體對全球升溫的貢獻比 8
表2-1-3 國內國小全球暖化與氣候變遷相關議題之教學研究表 14
表2-2-1 101年度教育部永續校園局部改造計畫補助 16
表2-2-2 綠建築九大指標 17
表2-2-3 低碳社區減碳措施 20
表2-2-4 臺灣能源政策表 21
表2-2-5 能源、運輸、住商與產業節能減碳採行技術與政策措施 22
表2-2-6 設施種類在不同指標向度比較表 23
表2-3-1 國內國小教師節能減碳議題教學之相關研究 29
表2-3-2 學校設施與教學之相關研究 31
表3-2-1 大金門島小學各校基本資料 36
表3-3-1 教師對氣候變遷相關議題之設施進行教學概況調查問卷預試信度分析表 40
表3-3-2 學生對氣候變遷相關議題之設施進行學習概況調查問卷預試信度分析表 41
表4-1-1 問卷回收統計表 45
表4-1-2 研究對象背景資料分析表(教師部分) 48
表4-1-3 研究對象背景資料分析表(學生部分) 49
表4-1-4 金門地區小學設施種類 50
表4-1-5 教師對設施種類瞭解程度之分析 52
表4-1-6 學生對設施種類瞭解程度之分析 53
表4-1-7 不同性別教師對設施種類瞭解程度之組別統計量 55
表4-1-8 不同性別教師對設施種類瞭解程度之獨立樣本檢定 56
表4-1-9 不同性別學生對設施種類瞭解程度之組別統計量 57
表4-1-10 不同性別學生對設施種類瞭解程度之獨立樣本檢定 58
表4-1-11 不同學校規模教師對設施種類瞭解程度之描述性統計量 60
表4-1-12 不同學校規模教師對設施種類瞭解程度之變異數分析摘要表 61
表4-1-13 不同學校規模學生對設施種類瞭解程度之描述性統計量 63
表4-1-13 不同學校規模學生對設施種類瞭解程度之變異數分析摘要表 63
表4-1-15 不同年齡教師對設施種類瞭解程度之描述性統計量 68
表4-1-16 不同年齡教師對設施種類瞭解程度之變異數分析摘要表 69
表4-1-17 不同職務教師對設施種類瞭解程度之描述性統計量 71
表4-1-18 不同職務教師對設施種類瞭解程度之變異數分析摘要表 72
表4-1-19 不同教學年段教師對設施種類瞭解程度之描述性統計量 73
表4-1-20 不同教學年段教師對設施種類瞭解程度之變異數分析摘要表 73
表4-2-1 教師對設施於相關議題教學重要性看法分析 76
表4-2-2 學生對設施於相關議題學習重要性看法分析 77
表4-2-3 不同性別教師對設施於相關議題教學重要性看法組別統計量 79
表4-2-4 不同性別教師對設施於相關議題教學重要性看法之獨立樣本檢定 80
表4-2-5 不同性別學生對設施於相關議題學習重要性看法組別統計量 81
表4-2-6 不同性別學生對設施於相關議題學習重要性看法之獨立樣本檢定 82
表4-2-7 不同學校規模學生對設施於相關議題學習重要性看法之描述統計量 84
表4-2-8 不同學校規模學生對設施於相關議題學習重要性看法之變異數分析摘要表 86
表4-2-9 不同年齡教師對設施於相關議題教學重要性看法之描述統計量 88
表4-2-10 不同年齡教師對設施於相關議題教學重要性看法之變異數分析摘要表 89
表4-2-11 100學年度上學期教師應用設施進行教學次數分析 92
表4-2-12 100學年度上學期學生應用設施進行學習次數分析 93
表4-2-13 教師在不同領域利用設施進行氣候變遷教學的頻率分析 94
表4-2-14 學生在不同領域利用設施進行氣候變遷學習的頻率分析 94
表4-3-1 教師對氣候變遷導致的事件影響性之看法分析 96
表4-3-2 學生對氣候變遷導致的事件影響性之看法分析 96
表4-3-3 不同性別教師對氣候變遷導致的事件影響性看法之組別統計量 98
表4-3-4 不同性別教師對氣候變遷導致的事件影響性看法之獨立樣本檢定 98
表4-3-5 不同性別學生對氣候變遷導致的事件影響性看法之組別統計量 99
表4-3-6 不同性別學生對氣候變遷導致的事件影響性看法之獨立樣本檢定 99
表4-3-7 教師對氣候變遷相關議題教學重要性看法 100
表4-3-8 不同性別教師對氣候變遷相關議題教學重要性看法組別統計量 101
表4-3-9 不同性別教師對氣候變遷相關議題教學重要性看法之獨立樣本檢定 102
表 4-3-10 學生對環境或氣候變遷知識的訊息來源分析 103
表4-3-11 不同性別學生對環境或氣候變遷知識訊息來源組別統計量 104
表4-3-12 不同性別學生對環境或氣候變遷知識訊息來源獨立樣本檢定 105
表4-3-13 教師充實自身氣候變遷教學知能方式分析 106
表4-3-14 不同性別教師對充實自身氣候變遷教學知能方式組別統計量 107
表4-3-15 不同性別教師對充實自身氣候變遷教學知能方式獨立樣本檢定 107
表4-3-16 教師在氣候變遷相關議題教學活動時融入的資源或器材分析 108
表4-3-17 不同性別教師在氣候變遷相關議題教學融入的資源或器材組別統計量 109
表4-3-18 不同性別教師在氣候變遷相關議題教學時融入的資源或器材獨立樣本檢定 110
表4-3-19 教師最近一年參與校內外氣候變遷相關議題研習或活動次數分析 111
表4-3-20 不同性別教師對最近一年參與氣候變遷相關議題研習或活動次數組別統計量 111
表4-3-21 不同性別教師對最近一年參與氣候變遷相關議題研習或活動次數獨立樣本檢定 111
表4-4-1 教師對設施於學校的助益或各層面的重要性看法分析 112
表4-4-2 不同性別教師對設施於學校的助益或各層面的重要性看法組別統計量 113
表4-4-3 不同性別教師對設施於學校的助益或各層面的重要性看法獨立樣本檢定 114
表4-4-4 影響教師使用設施頻率的因素分析 115
表4-4-5 影響不同性別教師使用設施頻率的因素組別統計量 116
表4-4-6 影響不同性別教師使用設施頻率的因素獨立樣本檢定 117
圖目次
圖2-2-1 永續校園改造架構圖 16
圖3-1-1 研究架構圖 35
圖3-4-1 研究流程圖 42

參考文獻
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