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研究生中文姓名:王淑麗
研究生英文姓名:Wang,Su Lih
中文論文名稱:臺北市國民小學高年級教師轉型領導與學生情緒智力關係之研究
英文論文名稱:A Study on the Relationship between Teachers’ Transformational Leadership and Students’ Emotional Intelligence in the Elementary Schools in Taipei City
指導教授姓名:吳清山
學位類別:碩士
校院名稱:臺北市立教育大學
系所名稱:課程與教學研究所課程與教學碩士學位在職進修專班學習與媒材設計學系課程與教學碩士學位在職專班
論文出版年:99
畢業學年度:98
語文別:中文
論文頁數:175
中文關鍵詞:國小教師國小學生轉型領導情緒智力
英文關鍵字:elementary school teacherelementary school studenttransformational leadershipemotional intelligence
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本研究旨在探討臺北市國小高年教師轉型領導及情緒智力關係之研究。本研究採問卷調查法進行研究,以自編之「臺北市國小高年教師轉型領導及情緒智力關係調查問卷」為研究工具,選取臺北市四區八所國小768位高年級學生為研究樣本寄發問卷,回收可用問卷756份。統計方法以描述統計、t考驗、單因子變異數分析、多元逐步迴歸分析等方法進行資料處理與分析。
  本研究綜合研究結果,獲致以下的結論:
1. 臺北市國小教師轉型領導與學生情緒智力之現況均屬良好程度。
2. 五年級學生覺知教師轉型領導及情緒智力均優於六年級的學生。
3. 女生在情緒智力整體及各層面的表現均優於男生。
4. 不同性別之臺北市國小高年級學生所覺知的教師轉型領導整體及各層面沒 有顯著差異存在。
5. 臺北市北區、東區、南區學生所覺知之教師轉型領導優於臺北市之西區,而情緒智力在「人際關係」向度上北區領先於西區。
6. 臺北市國小教師轉型領導與學生情緒智力具有顯著的正相關。
7. 臺北市國小教師「整體轉型領導」對「整體學生情緒智力」具有顯著預測力。
8. 臺北市國小教師轉型領導「型塑願景」層面對「整體學生情緒智力」及其「情緒調節」、「情緒運用」、「人際關係」三構面有顯著預測力。
9. 臺北市國小教師轉型領導「智識啟發」層面對「整體學生情緒智力」及其「情緒運用」、「人際關係」二構面有顯著預測力。
  根據研究結論,將向教育主管機關、學校行政、國小高年級教師及未來研究,提出方法建議,以作為提升高年級學生情緒智力能力的參考。
The purpose of this study was to investigate the relationship between the teachers’ Transformational Leadership and students’ Emotional Intelligence in the 5th and 6th grades of elementary schools in Taipei City.
This study method was based on questionnaire survey. The questionnaire was developed by the author with a reasonable level of reliability and validity. There were 768 sample representatives who were randomly selected from 8 public elementary schools from four regions of Taipei City. The recycling quantity are 756. The statistic methods include description statistics, t-test, one-way ANOVA analysis, and multiple stepwise regression analysis.
The conclusions on this study are as folows:
1. Teachers’ Transformational Leadership and students’ Emotional Intelligence in the 5th and 6th grades of elementary schools in Taipei City are all in good state.
2. The 5th grade is better than 6th grade on the perception of teachers’ Transformational Leadership and studemts’ Emotional Intelligence.
3. The 5th and 6th grade girls are better than the 5th and 6th grade boys in Emotional Intelligence and its four conceptual areas.
4. There is no difference between the boys and the girls on the perception of teachers’ Transformational leadership and its five conceptual areas .
5. The students of northern , eastern and southern areas are better than the western area in Taipei City on the perception of teachers’ Transformational Leadership .
6. There are positive correlations between the teachers’ Transformational Leadership and students’ Emotional Intelligence.
7. Teachers’ Transformational Leadership has a significant predictability on students’ Emotional Intelligence.
8. "Vision" can significantly predict "Emotional Intelligence" and its three conceptual areas including "emotional regualtion","emotional application" and "interpersonal relations" .
9. "Intellectual stimulaton" can significantly predict "Emotional Intelligence" and its two conceptual areas including "emotional application" and "interpersonal relations" .
According to the conclusions of this research, the study has made some suggestions for educational authorities, school administration, elementary school teachers and future studies for reference.
第一章 緒論
第一節 研究動機與目的 ................................1
第二節 研究待答問題 ...................................4
第三節 重要名詞釋義 ...................................6
第四節 研究方法與步驟 .................................8
第五節 研究範圍與限制 .................................10
第二章 文獻探討
第一節 教師轉型領導之意涵及相關理論 ...................11
第二節 情緒智力之意涵及相關理論 .......................35
第三節 教師領導方式與學生情緒智力的測量工具與相關研究....
...............................................61
第三章 研究設計與實施
第一節 研究架構 ......................................69
第二節 研究對象 ......................................71
第三節 研究工具 ......................................74
第四節 實施程序 ......................................91
第五節 資料處理 ......................................92
第四章 研究結果與討論
第一節 高年級教師轉型領導結果分析...................95
第二節 高年級學生情緒智力結果分析..................101
第三節 教師轉型領導對學生情緒智力之預測分析........107
第四節 綜合討論....................................121
第五章 結論與建議
第一節 主要研究發現...............................131
第二節 結論........................................137
第三節 建議........................................139
參考文獻
中文部份 .............................................145
英文部份 .............................................150
附錄
附錄一 專家效度指導教授函.............................151
附錄二 專家效度問卷...................................153
附錄三 預試問卷.......................................165
附錄四 正試問卷.......................................171
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封面中英摘要
謝誌
目錄
第一章
第二章
第三章
第四章
第五章
參考文獻
附錄
校內電子全文開放日期:2010.6.3
校外電子全文開放日期:2010.6.3
 
 
 
 
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