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研究生中文姓名:曾仲傑
研究生英文姓名:Tzeng Jong-Jye
中文論文名稱:臺北市國民小學學校組織氣氛與教師效能感關係之研究
英文論文名稱:A Study of Relationship between School Organization Climate and Teacher Efficacy of Elementary Schools in Taipei
指導教授姓名:丁一顧
學位類別:碩士
校院名稱:臺北市立教育大學
系所名稱:教育行政與評鑑研究所學校行政碩士學位班
論文出版年:99
畢業學年度:98
語文別:中文
論文頁數:190
中文關鍵詞:學校組織氣氛教師效能感國民小學
英文關鍵字:school organizational climateteacher efficacyelementary school
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本研究主要目的在於探討臺北市國民小學學校組織氣氛與教師效能感的關係。研究工具為「臺北市國民小學學校組織氣氛與教師效能感調查問卷」,研究對象為臺北市705位老師。以t 考驗、單因子變異數分析、積差相關及逐步多元廻歸等統計方法進行分析。研究結果顯示臺北市國民小學教師知覺的學校組織氣氛趨向開放,教師效能感程度有偏高的傾向。教師對學校組織氣氛的知覺因性別、服務年資、學歷、職務、學校規模和學校歷史之不同而有顯著差異,教師對教師效能感的知覺因年齡、服務年資、職務之不同而有顯著差異。此外,學校組織氣氛中「教師專業行為」、「教師親和行為」、「校長支持行為」、「校長監督行為」四個層面之知覺與教師效能感有顯著相關。本研究進一步發現「教師專業行為」、「教師親和行為」、「校長支持行為」三個層面能正向的預測教師效能感,且其中以「教師專業行為」有最大的預測力。根據研究發現,本研究分別針對教育行政機關、學校單位,以及國民小學教師提出具體建議,並提供未來研究方向以供後續研究參考。
The purpose of this study is to explore the relationship between school organization climate and teacher efficacy of elementary schools in Taipei. The instrument, Questionnaire of School Organization Climate and Teacher Efficacy of Elementary Schools in Taipei, is used and receives 705 effective questionnaires from the teachers of the public elementary schools in Taipei. The research data was analyzed with t-test, one-way ANOVA, Pearson's product-moment correlation, and stepwise multiple regression. The results show that the school organization climate perceived by the teacher tends to be open in Taipei Elementary Schools and the teachers tend to have high level teacher efficacy. The perceived school organizational climate varies with gender, service seniority, the educational background, school size, and school history. The perceived teacher efficacy varies with age, service seniority, and position type. Besides, the four components of school organizational climate- collegial behavior of teacher, intimate behavior of teacher, supportive behavior of principal, and directive behavior of principal- correlate with teacher efficacy significantly. Moreover, collegial behavior of teacher, intimate behavior of teacher and supportive behavior of principal, predict teacher efficacy positively. In addition, collegial behavior of teacher has the highest capability in predicting teacher efficacy. Based on the research findings, suggestions are proposed to the educational administration authorities, elementary schools, and teachers. Future research directions are discussed.
第一章 緒 論
第一節 研究動機與目的 ............................. 1
第二節 待答問題 .................................. 5
第三節 名詞釋義 .................................. 6
第四節 研究範圍和限制 ............................. 8
第二章 文獻探討
第一節 學校組織氣氛之相關概念 ..................... 11
第二節 教師效能感之相關概念 ....................... 36
第三節 學校組織氣氛和教師效能感相關之研究 ........... 57
第三章 研究設計與實施
第一節 研究架構 ...................................75
第二節 研究對象 ...................................79
第三節 研究工具 ...................................82
第四節 實施程序 ...................................95
第五節 資料分析 ...................................97
第四章 研究結果分析與討論
第一節 基本資料分析 ...............................101
第二節 學校組織氣氛與教師效能感之現況分析............103
第三節 學校組織氣氛之差異情形 ......................110
第四節 教師效能感之差異情形 ........................117
第五節 學校組織氣氛與教師效能感關係之分析 ............124
第六節 綜合討論 ...................................131
第五章 結論與建議
第一節 結論 .......................................147
第二節 建議 .......................................152
參考文獻
壹、中文部分 ........................................157
貳、英文部分 ........................................167
附 錄
附錄一 專家效度之專家學者一覽表 ......................171
附錄二 專家效度問卷 ................................173
附錄三 國民小學學校組織氣氛與教師效能感預試問卷 ........181
附錄四 國民小學學校組織氣氛與教師效能感正式問卷 ........187

表 次
表2 - 1 國內外學者對組織氣氛的定義摘要表 ................. 13
表2 - 2 國內外學者對學校組織氣氛的定義摘要表 ............. 14
表2 - 3 Halpin 和 Croft「組織氣氛描述問卷」氣氛層面分析表...7
表2 - 4 Likert 管理系統理論氣氛類型分析表 ............... 19
表2 - 5 Litwin 和 Stringer「組織氣氛量表」氣氛層面分析表 . 20
表2 - 6 OCDQ - RE氣氛層面分析表 ....................... 21
表2 - 7 OCDQ - RE組織氣氛類型概括描述表 ................ 23
表2 - 8 國外研究者之組織氣氛層面比較表 .................. 24
表2 - 9 國內研究者之學校組織氣氛層面一覽表 ............... 25
表2 - 10 國外研究學校組織氣氛測量工具摘要表 ............... 28
表2 - 11 國內研究學校組織氣氛測量工具摘要表 ............... 34
表2 - 12 國內外研究者對效能感的定義摘要表 ................ 37
表2 - 13 國內外研究者對教師效能感的定義摘要表 ............. 39
表2 - 14 教師效能感的相關理論摘要表 ...................... 40
表2 - 15 教師效能感整體概念的主要論述摘要表 ................48
表2 - 16 教師效能感雙向度概念的主要論述摘要表 ..............49
表2 - 17 教師效能感多向度概念的主要論述摘要表 ..............50
表2 - 18 教師效能感研究模式摘要表 ........................ 52
表2 - 19 教師效能感測量工具摘要表 ........................ 54
表2 - 20 學校組織氣氛相關研究摘要表 ...................... 57
表2 - 21 教師效能感相關研究摘要表 ........................ 64
表3 - 1 臺北市公立國民小學分配表 ........................ 79
表3 - 2 預試問卷樣本分配表 ............................. 80
表3 - 3 臺北市樣本學校問卷分配表 ........................ 81
表3 - 4 學校組織氣氛問卷初稿之專家效度統計表 ............. 84
表3 - 5 學校組織氣氛量表之項目分析摘要表 ................. 86
表3 - 6 學校組織氣氛量表因素分析摘要表 ................... 88
表3 - 7 學校組織氣氛量表信度分析摘要表 ................... 89
表3 - 8 教師效能感問卷初稿之專家效度統計表 ................ 91
表3 - 9 教師效能感量表之項目分析摘要表 ................... 92
表3 - 10 教師效能感量表因素分析摘要表 ..................... 93
表3 - 11 教師效能感量表信度分析摘要表 ..................... 94
表4 - 1 有效樣本基本資料分析表 ......................... 102
表4 - 2 學校組織氣氛類型之校數統計表 .................... 104
表4 - 3 國民小學學校組織氣氛的現況分析表 ................ 104
表4 - 4 學校組織氣氛量表之校長行為層面逐題分析表 ......... 106
表4 - 5 學校組織氣氛量表之教師行為層面逐題分析表.......... 107
表4 - 6 國民小學教師效能感的現況分析表 .................. 108
表4 - 7 教師效能感量表之個人教學效能感層面逐題分析表 ...... 109
表4 - 8 教師效能感量表之一般教學效能感層面逐題分析表 ...... 109
表4 - 9 不同性別教師在學校組織氣氛知覺上的差異情形 ........ 110
表4 - 10 不同年齡教師在學校組織氣氛知覺上的差異情形 ........ 111
表4 - 11 不同服務年資教師在學校組織氣氛知覺上的差異情形 ......112
表4 - 12 不同學歷教師在學校組織氣氛知覺上的差異情形 ........ 113
表4 - 13 不同職務教師在學校組織氣氛知覺上的差異情形 ........ 114
表4 - 14 不同學校規模教師在學校組織氣氛知覺上的差異情形 ..... 115
表4 - 15 不同學校歷史教師在學校組織氣氛知覺上的差異情形 ..... 116
表4 - 16 不同性別教師在教師效能感知覺上的差異情形 .......... 118
表4 - 17 不同年齡教師在教師效能感知覺上的差異情形 .......... 118
表4 - 18 不同服務年資教師在教師效能感知覺上的差異情形 ....... 119
表4 - 19 不同學歷教師在教師效能感知覺上的差異情形 .......... 120
表4 - 20 不同職務教師在教師效能感知覺上的差異情形 .......... 121
表4 - 21 不同學校規模教師在教師效能感知覺上的差異情形 ...... 122
表4 - 22 不同學校歷史教師在教師效能感知覺上的差異情形 ...... 122
表4 - 23 學校組織氣氛與教師效能感相關分析表 ............... 124
表4 - 24 學校組織氣氛各層面之間的相關分析表 ............... 127
表4 - 25 學校組織氣氛各層面預測整體教師效能感
之多元迴歸分析表 .........................................128
表4 - 26 學校組織氣氛各層面預測個人教學效能感
之逐步多元迴歸分析表 .................................................... 129

表4 - 27 學校組織氣氛各層面預測一般教學效能感
之逐步多元迴歸分析表 .................................................... 130
表4 - 28 不同背景教師在學校組織氣氛各層面的綜合摘要分析表 ... 133
表4 - 29 不同背景教師在教師效能感各層面的綜合摘要表 ........ 139
























































圖 次
圖2-1 學校組織氣氛類型 …………………………….................................23
圖2-2 效能預期與結果預期之區別 …………………….............................36
圖2-3 教師效能感形成的歷程循環 …………………….............................43
圖3-1 本研究之研究架構圖 ………………………….................................76
壹、中文部分
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封面
誌謝辭
摘要
目次
第一章
第二章
第三章
第四章
第五章
參考文獻
附錄
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