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研究生中文姓名:劉妍君
研究生英文姓名:Yen Chun Liu
中文論文名稱:國中生之人格特質、人際關係與網路霸凌相關之研究
英文論文名稱:A study on the Relationship among Personality Traits, Interpersonal Relationship and Cyberbullying of Junior High School Students
指導教授姓名:王保進
學位類別:碩士
校院名稱:臺北市立教育大學
系所名稱:課程與教學研究所課程與教學碩士學位在職進修專班學習與媒材設計學系課程與教學碩士學位在職專班
論文出版年:98
畢業學年度:97
語文別:中文
中文關鍵詞:人格特質人際關係網路霸凌
英文關鍵字:personality traitsinterpersonal relationshipscyberbullying
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本研究旨在探討國中學生人格特質、人際關係與網路霸凌間的關係。先了解三者的現況,再從背景變項來探討在人格特質、人際關係與網路霸凌間的差異,進一步分析這三者間的相關、差異。
本研究以臺北縣板橋市、中和市、永和市之國中二年級學生為研究對象,採用問卷調查法進行研究,研究工具包含「人格特質量表」、「現實與虛擬人際關係量表」及「網路霸凌經驗量表」。發出問卷為610份,回收有效樣本共522份進行統計分析,利用描述統計、獨立樣本t 檢定、單因子變異數分析、卡方百分比同質性考驗、皮爾森積差相關等統計方法分析並加以討論,獲得以下之結論:
一、國中生之人格特質多傾向於外向性、和善性、聰穎開放性。
二、國中生之現實人際關係良好,但網路人際關係普遍不佳。
三、國中生之網路霸凌或被網路霸凌之比率不高,但四成以上有旁觀經驗。
四、不同性別、家長社經地位、網路互動情形、學業成績,在國中生之人格特質、人際關係、網路霸凌經驗上有差異存在。
五、國中生之人格特質與人際關係有正相關。
六、不同人格特質的國中生在網路霸凌經驗上有明顯差異。
七、不同人際關係的國中生在網路霸凌經驗上有明顯差異。
關鍵字: 人格特質、人際關係、網路霸凌
Abstract
The object of this research was to discuss the relationships among personality traits,
interpersonal relationships and cyberbullying of junior high school students. First, it was
to know the current conditions of personality traits, interpersonal relationships and
cyberbullying. Second, it investigated the effects of background variables upon
personality traits, interpersonal relationships and cyberbullying. Furthermore, this
research explored the correlations and differences among these three elements.
Questionnaire was used as instrument for this study. There were 522 vaild samples
chosen from second grade of junior high school students located at PanChiao city,
ChungHo city, and YongHo city in Taipei county. The data obtained is analyzed with
descriptive statistics, T-test, one-way ANOVA, Chi-square test and Pearson
product-moment correlation.
The major findings were listed as below:
1. Most junior high school students tend to be open、agreeable and conscientious.
2. Most junior high school students have good quality of real relationships but have
lower connection with internet relationships.
3. Among the 522 student samples, 9.4% admitted they cyber-bullied others and 9%
said they were victims of cyberbullying. However, over 40% of the students
reported that they knew someone who had been cyber-bullied.
4. The personal variables including gender, socioeconomics status, on-line interaction,
academic performance lead to the difference upon personality traits, interpersonal
relationships and cyberbullying of junior high school students.
5. There was a positive correlation between junior high students’ personality traits and
interpersonal relationships.
6. Different personality traits lead to significant different cyber-bullying experiences.
7. Different interpersonal relationships also lead to significant different cyber-bullying
experiences.
Key words: personality traits, interpersonal relationships, cyberbullying
第一章 緒論……………………………………………………………………………1
第一節 研究動機…………………………………………………………………1
第二節 研究目的與問題…………………………………………………………3
第三節 名詞解釋…………………………………………………………………4
第四節 研究範圍與限制…………………………………………………………5

第二章 文獻探討 ……………………………………………………………………7
第一節 校園霸凌之定義、分類與相關研究……………………………………7
第二節 網路霸凌之定義、分類與相關研究 …………………………………10
第三節 人格特質之定義、分類與相關研究 …………………………………17
第四節 現實與虛擬人際關係之相關研究 ……………………………………22
第五節 人格特質、人際關係與網路霸凌之相關研究 ………………………31

第三章 研究方法與實施方式 ………………………………………………………35
第一節 研究架構與研究假設 …………………………………………………35
第二節 研究對象與抽樣設計 …………………………………………………37
第三節 研究工具 ………………………………………………………………37
第四節 研究實施程序 …………………………………………………………42
第五節 資料處理與統計方法 …………………………………………………42

第四章 研究結果與討論 ……………………………………………………………45
第一節 國中學生人格特質、人際關係與網路霸凌之現況 …………………45
第二節 背景變項不同之國中學生在網路霸凌、人際關係與人格特質上的差異分析 …………………………………………………………………49
第三節 人格特質與人際關係之相關分析 ……………………………………71
第四節 人格特質對網路霸凌影響之分析 ……………………………………74
第五節 人際關係對網路霸凌之影響 …………………………………………79

第五章 結論與建議 …………………………………………………………………85
第一節 主要發現 ………………………………………………………………85
第二節 結論 ……………………………………………………………………89

參考書目
壹、中文部分……………………………………………………………………95
貳、英文部分 …………………………………………………………………102
附錄
附錄一 專家學者意見調查名冊……………………………………………………109
附錄二 專家效度表…………………………………………………………………110
附錄三 正式問卷……………………………………………………………………118
中文

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