本研究旨在探討臺北市國小課外社團政策實施與學童自我概念的現況，並比較不同背景變項上的差異及其關係。
本研究採用文獻分析法蒐集相關資料，編製成「臺北市國小學童課外社團參與滿意度與自我概念調查問卷」，其中參與滿意度包含「個人認知」、「教師教學」、「學習成效」、「同儕關係」、「行政服務」等五個構面，自我概念包含「 能力自我」、「心理自我」、「家庭自我」、「社會自我」及「生理自我」等五個構面，採分層立意抽樣原則，針對臺北市15所國民小學，588位參與課外社團的學生進行調查研究，並以平均數、標準差、卡方百分比同質性考驗、平均數差異考驗、單因子變異數分析及皮爾遜積差相關等統計方法進行資料分析。本研究主要發現如下：
一、 臺北市國民小學不同類別課外社團的發展有落差，其中以體育性課外社團最為蓬勃。
二、臺北市國民小學學童呈現中高度的課外社團參與滿意度。
三、臺北市國民小學課外社團參與學童自我概念呈現正向良好狀況。
四、不同背景變項之臺北市國小學童在課外社團參與類別有明顯不同。
五、臺北市國小學童之課外社團參與滿意度，非獨生子女明顯高於獨生子女。
六、臺北市國小學童之課外社團參與滿意度以體育性課外社團最高。
七、臺北市國小課外社團參與學童之自我概念，在部分不同背景變項上有明顯不同。
八、臺北市國小學童之自我概念在不同課外社團參與類別間無明顯不同。
九、臺北市國小學童課外社團參與滿意度與自我概念呈現中等正相關
本研究根據上述研究發現，分別對教育行政機關，學校單位及家長學生提出具體建議，並對未來的相關研究提出建議。

The purpose of this thesis is to explore the current situation and the relationship between extracurricular clubs policy implementation and students’ self-conception development in Taipei municipal elementary schools and compare its difference based on different background variables.
For the purposes of this study, literature review was used to collect related information to design a questionnaire to survey the participation satisfaction and self-conception of students in extracurricular clubs in Taipei municipal elementary schools, in which participation satisfaction includes five concepts as follows: “personal cognition”, “mentor teaching”, “learning outcomes”, “peer relationship”, and “administrative service”. Besides, “self-conception” includes “ability self-concept”, “psychological self-concept”, “family self-concept”, “social self-concept” and “physical self-concept”. The research adopts stratifies and purposive sampling to survey 588 students who join extracurricular clubs in 15 elementary schools in Taipei city. Data collected was analyzed using the mean value, standard deviation, Chi-square test, independent sample t-test, One-way ANOVA, and Pearson correlation analysis. The main findings of this research were concluded as follow:

1. There is discrepancy on the development of extracurricular clubs in Taipei municipal schools in which sports clubs prosper in particular.
2. Students demonstrate their high participation satisfaction in extracurricular clubs in Taipei city elementary schools.
3. The self-concept of students who participate in extracurricular clubs in Taipei elementary schools show positive and excellent condition.
4. There is obvious difference in participation category when students comes different backgrounds in Taipei elementary schools.
5. Non-only children have higher participation satisfaction than only children do in Taipei elementary schools.
6. Sports clubs enjoy higher participation satisfaction among extracurricular clubs in Taipei elementary schools.
7. There is significant difference in several different background variables of students’ self-concept in Taipei elementary schools.
8. There is no significant difference in students’ self-concept when talking about the participation in different types of extracurricular clubs.
9. The relationship between students’ participation satisfaction in extracurricular clubs and their self concept development shows medium positive correlation.

According to the research findings, some suggestions were proposed for the educational administrative agencies, schools, parents, students and for future research as well.

第一章 緒論 1
第一節 研究動機與目的 1
第二節 待答問題 4
第三節 名詞界定 5
第四節 研究方法與步驟 7
第五節 研究範圍與限制 9

第二章 文獻探討 11
第一節 課外社團政策的發展與基本概念 11
第二節 課外社團參與滿意度的基本概念 24
第三節 自我概念的基本概念 31
第四節 課外社團、參與滿意度與自我概念之相關研究 49

第三章 研究設計與實施 69
第一節 研究架構 69
第二節 研究對象 71
第三節 研究工具 75
第四節 實施程序 91
第五節 資料處理與統計方法 93

第四章 結果分析與討論 95
第一節 臺北市國小學童課外社團參與類別、參與滿意度
與自我概念的現況分析 95
第二節 不同背景變項臺北市國小學童課外社團參與類別、
參與滿意度與自我概念之差異分析 100
第三節 臺北市國小學童課外社團參與滿意度與自我概念之
相關分析 124

第五章 討論與建議 127
第一節 結論 127
第二節 建議 130

參考文獻 135
中文部分 135
西文部分 141

附錄 143
附錄一 指導教授推薦函 143
附錄二 臺北市國小學童課外社團參與滿意度與自我概念調查問
卷【專家效度問卷】 144
附錄三 臺北市國小學童課外社團參與滿意度與自我概念調查問
卷【預試問卷】 155
附錄四 臺北市國小學童課外社團參與滿意度與自我概念調查問
卷【正式問卷】 159

中文部分
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