本研究欲探討國小學童對海洋環境的素養，以自行發展的研究工具，針對台北縣、台北市與基隆市國小高年級的學童，以分層隨機抽樣後進行問卷調查。資料蒐集完畢，利用SPSS12.0統計軟體進行分析，將重要結果呈現如下：
1.學童對海洋感覺「很神秘的」佔40.7％為最多，「沒有時間」是學童很少去海邊的主要原因，學童認為「捕漁業、養殖漁業、食鹽等」與生活最有關係，獲得海洋環境訊息的主要來源為「電視、新聞」和「電腦網路」。
2.學童在海洋環境態度量表整體之分數平均值為3.71，趨於正向。海洋環境概念認知測驗得分的平均分數為11.59，平均答對率為58.0％，並推測部分錯誤填答可能受學童的迷思概念所影響。
3.學童對於海洋環境的態度分別受「就讀年級」、「游泳技能程度」、「到海邊活動的頻率」及「參觀博物館等相關展場頻率」的影響，且達顯著水準。
4.學童對於海洋環境的概念認知受「就讀學校背景」、「游泳技能程度」的影響，且達顯著水準。
5.學童對海洋環境的態度與認知之間具有顯著的低度相關。
本研究發現多項影響學童海洋環境素養的背景因素，欲推行海洋環境教育之人士，可由此著手，以達事半功倍之效。

This study is to discuss the literacy of marine environment of elementary higher grade students by the research tool which is developed by the researcher. The questionnaire survey had been carried out on the students of Taipei County, Taipei City, and Keelung City in random. The information is analyzed by the SPSS12.0 statistics software, the results are as following:
1.There are 40.7% of the students felt mysterious of the sea. The main reason of why they rarely go to the sea is “does not have the time.” And the students thought that “fishery, the cultivation of fishery, the salt, etc.” are related with the livelihood most. The main sources of which students obtain the knowledge of marine environment are “the television, the news” and “the network.”
2.The students got the average of 3.71 in the scale of marine environmental attitude, enhance positive. They got the average of 11.59 in the scale of marine environmental concept examination; the average rate of hitting the correct answer is 58.0%. The speculation of the wrong answers is possibly because students are influenced by the misconception.
3.The marine environmental attitude of the students are influenced by “the grade”, “the swimming skill”, “the frequency of going to the sea”, and “the frequency of visiting the museum”, and reaches the remarkable standard.
4.The cognition of marine environmental concept of the students is influenced by “the background of the school”, “the swimming skill”, and reaches the remarkable standard.
5.The students have the remarkable low correlation between the marine environmental attitude and the cognition of the marine environment.
This study discovered the factors which influencing the literacy of the marine environment of the students. People who want to carry out the marine environmental education can take this study as a reference to yield twice the result with half the effort.

謝　誌 i
中文摘要 iii
英文摘要 v
目　錄 vii
表目錄 ix
圖目錄 xi

第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 4
第三節 待答問題與研究假設 4
第四節 名詞釋義 5
第五節 研究範圍與限制 6
第二章 文獻探討 7
第一節 海洋環境 7
第二節 海洋教育 17
第三節 海洋環境素養 28
第四節 海洋環境相關研究 34
第三章 研究方法 39
第一節 研究架構 39
第二節 研究流程與步驟 40
第三節 研究對象 42
第四節 研究工具 46
第五節 資料處理與分析 54
第四章 研究結果與討論 55
第一節 基本資料分析 55
第二節 海洋環境態度量表及概念認知分析 65
第三節 不同背景學生在海洋環境素養調查問卷態度量表之表現差異 69
第四節 不同背景學生在海洋環境素養調查問卷概念認知之表現差異 79
第五節 海洋環境態度與概念認知之相關分析 88
第五章 結論與建議 89
第一節 結論 89
第二節 建議 90
參考文獻 93
中文部分 93
外文部分 99
附錄
附錄一：國小學童對海洋環境素養之調查問卷初稿 101
附錄二：國小學童對海洋環境素養之調查預試問卷 107
附錄三：國小學童對海洋環境素養之調查正式問卷 111
附錄四：問卷初稿預測結果 115
附錄五：很少進行海洋相關活動學童之原因調查 117
附錄六：居住環境和海洋環境素養之關係 118

一、中文部分
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