本研究旨在國小低年級進行動手操作教學之前、後對學童學習成效之影響、分析在生活科學習形態上之影響、對男女不同性別學生學習成就之差異情形。
本研究是採質性研究為主，兼以量為輔的研究方法。研究樣本為台北縣某國小二年級的學生為研究對象，以自編兩種「紙飛機」及「陀螺」設計教材做動手操作之教學活動。研究工具為「學習成就測驗」、「科學過程量表」、「各式學習單」、「動手操作教學意見調查表」，藉由前測、後測的評量比較學童學習之成就差異情形。
　　本研究運用動手操作教學，藉此研究的成效作為未來改進國小二年級生活科教學的參考。歸納之結論摘述如下：
（一）以動手操作教學，可藉以建立學生之科學技能之學習過程。
（二）經動手操作教學後，主動學習傾向的學生增加。
（三）以動手操作教學後，男女性別在學習成就上無顯著差異。
本研究的結果，可以作為國小教師此方面教學的參考。提出的建議，可以供未來對動手操作進行相關研究之參考。

The main goal of the study was to probe 1) the learning effectiveness between pre and post- hands-on activity learning; 2) the learning style differences between pre and post- hands-on activity learning; 3) the learning achievement differences between male and female in the 2nd graders of elementary schools.
This study was conducted in based on combining with qualitative research and quantitative research. The sample of study was taken from a class of 2nd-graders in an elementary school in Taipei County. The study was conducted by introducing self-created hands-on activities, such as “paper planes” and “top”, in the teaching materials. “Learning effectiveness examinations,” “science process measure,” “learning styles” and “hands-on teaching questionnaire” were used as study instruments, while the pre and post-test for difference of learning effectiveness of the samples.
　　The hands-on activity teaching was introduced in the teaching processes, and the performance of this study was used as reference material for the improvement of life science teaching in the 2nd grade of elementary schools. The conclusions are summarized as follow:
1) Hands-on activity teaching help building the learning processes of samples in learning scientific process skills.
2) The number of samples who become active in learning through help of hands-on activity.
3) There is no difference in learning effectiveness between male and female samples by using designed hands-on activities.
Elementary school teachers are encouraged to adopt the result of this study for teaching improvement, while the suggestions proposed are provided for the reference of relevant future studies in hands-on activities.

中文摘要 …………………………………………………………………………I
英文摘要 ………………………………………………………………………III
目 次 ……………………………………………………………………………V
圖 次 ………………………………………………………………………VII
表 次 …………………………………………………………………………IX
第一章　緒論 ……………………………………………………………………1
第一節 研究背景與重要性 ………………………………………………1
第二節 研究目的 …………………………………………………………4
第三節 待答問題 …………………………………………………………5
第四節 名詞釋義 …………………………………………………………6
第五節 範圍與限制 ………………………………………………………8
第二章　文獻探討………………………………………………………………11
第一節 近代科學教育的演進……………………………………………11
第二節 科學課程及教法的演變…………………………………………14
第三節 科學學習理論的內涵……………………………………………15
第四節 動手操作改變學習模式…………………………………………20
第五節 小結………………………………………………………………30
第三章 研究方法………………………………………………………………31
第一節 研究過程與研究架構……………………………………………31
第二節 研究取樣…………………………………………………………35
第三節 實驗設計與處理…………………………………………………36
第四節 研究工具設計……………………………………………………38
第五節 實施程序 ………………………………………………………43
第六節 資料蒐集與分析…………………………………………………46
第四章 研究結果與分析………………………………………………………49
第一節 動手操作教學對二年級學童科學過程技能學習成效分析……49
第二節 動手操作教學對學習形態影響的分析…………………………60
第三節 動手操作教學對二年級男、女學童學習成就的分析…………64
第四節 小結………………………………………………………………67
第五節 研究者反思………………………………………………………69
第五章 結論與建議……………………………………………………………71
第一節 結論………………………………………………………………71
第二節 建議………………………………………………………………73
參考文獻 ………………………………………………………………………77
中文參考文獻 ……………………………………………………………………77
英文參考文獻 ……………………………………………………………………80
附錄 ………………………………………………………………………………82
附錄一 紙飛機教學活動設計 ……………………………………………82
附錄二 立體飛機如何製作 ………………………………………………86
附錄三 陀螺教學活動設計 ………………………………………………95
附錄四 試測試題…………………………………………………………100
附錄五 生活科學習成就測驗預試題目試題分析表……………………102
附錄六 前測試題…………………………………………………………103
附錄七 後測試題…………………………………………………………105
附錄八 生活科科學過程技能學習量表教學前…………………………108
附錄九 生活科科學過程技能學習量表教學後 ………………………113
附錄十 學習單……………………………………………………………121
附錄十一 學習單……………………………………………………………122
附錄十二 學習單……………………………………………………………123
附錄十三 學習單……………………………………………………………124
附錄十四 學習單……………………………………………………………125
附錄十五 學習單……………………………………………………………126
附錄十六 學習單……………………………………………………………127
附錄十七 學生學習自評表…………………………………………………128
附錄十八 前、後測分析……………………………………………………129
附錄十九 學生學習心得……………………………………………………131
附錄二十 晤談學生一………………………………………………………133
附錄二十一 晤談學生二………………………………………………………135
附錄二十二 晤談學生三………………………………………………………138
附錄二十三 晤談學生四………………………………………………………139
附錄二十四 學習單結果一……………………………………………………143
附錄二十五 學習單結果二……………………………………………………144
附錄二十六 學習單結果三……………………………………………………145
附錄二十七 學習單結果四……………………………………………………146
附錄二十八 活動照片…………………………………………………………147
附錄二十九 活動照片…………………………………………………………148

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