本研究主要探討新北市國小班級導師實施「早讀10分鐘-讀報教育」活動計畫的現況，並於瞭解現況之後，深一層探究推動讀報教育的五個相關問題：對新北市推動讀報教育政策看法、推動讀報教育做法、推動讀報教育面臨困境、面臨困境之因應策略、推動讀報教育仍期待的支援。
本研究以研究者任教之校內班級導師為研究對象，研究方法主要為問卷調查與訪談。首先透過全校三十位班級導師填答「新北市光光國小班級導師實施讀報教育現況問卷」瞭解班級導師實施讀報教育現況，接著按照低、中、高年段分層取樣及受訪意願，共選取九位推動讀報教育之班級導師為訪談對象，並以「新北市光光國小班級導師實施讀報教育訪談大綱」深入探究班級導師推動讀報教育的經驗與想法，期望藉由第一線實施讀報教育之班級導師分享與論述，歸納成結論與建議，提供教育行政機關、學校行政單位、國小班級導師及未來研究之參考。
本研究根據問卷調查及訪談，獲得的研究結論如下：
一、新北市光光國小班級導師實施讀報教育計畫現況方面：
（一）班級導師普遍於班上有使用教育局發送的國語日報。
（二）班級導師使用國語日報以一週約一次的頻率為最高。
（三）班級導師使用報紙的時間點以導師時間為主。
二、班級導師對讀報教育計畫的看法在理想面與現實面有所落差，教育局、學校 及班級導師必須加強合作才能有效落實。
三、班級導師推動讀報教育多侷限於語文領域，消除迷思概念才能發揮讀報教育的功能。
四、讀報時間不足是班級導師推動讀報教育所面臨的最大困境。
五、班級導師所採取的因應策略並未能有效解決推動讀報教育面臨之困境。
六、建立更適切的讀報教育配套措施，將有助於讀報教育的推行。

目 次

第一章 緒論
第一節 研究背景與動機……………………………………… 1
第二節 研究目的……………………………………………… 6
第三節 研究問題……………………………………………… 6
第四節 名詞釋義……………………………………………… 7
第五節 研究範圍與限制……………………………………… 8

第二章 文獻探討
第一節 讀報教育意義與發展背景…………………………… 11
第二節 讀報教育功能與實施之探究………………………… 14
第三節 讀報教育相關實證研究……………………………… 37

第三章 研究設計
第一節 研究場域與對象……………………………………… 47
第二節 研究架構與研究流程………………………………… 52
第三節 研究工具……………………………………………… 59
第四節 資料整理與分析……………………………………… 61
第五節 研究的信效度及倫理………………………………… 62

第四章 研究結果與討論
第一節 班級導師實施新北市「早讀10分鐘-讀報教育」計
畫的現況……………………………………………… 65
第二節 班級導師對讀報教育計畫的看法…………………… 69
第三節 班級導師實施讀報教育的做法……………………… 75
第四節 班級導師推動讀報教育面臨的困境………………… 82
第五節 班級導師推動讀報教育面臨困境的因應策略……… 96
第六節 班級導師對教育局推動讀報教育配套措施之看法
與所期待的支援………………………………………105

第五章 結論與建議
第一節 結論……………………………………………………117
第二節 建議……………………………………………………121

參考文獻
一、中文部分…………………………………………………………127
二、英文部分…………………………………………………………132

附錄
附錄一 新北市100年度「早讀10分鐘－讀報教育」活動實施計
畫……………………………………………………………135
附錄二 新北市光光國小班級導師實施讀報教育現況問卷………137
附錄三 訪談同意書…………………………………………………141
附錄四 訪談大綱……………………………………………………142
附錄五 訪談檢核表…………………………………………………143
附錄六 訪談逐字稿範例……………………………………………144
附錄七 訪談省思札記………………………………………………156

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