|
參考文獻 一、中文部份 尤菊芳(1999)。合作學習之理論篇。敦煌英語教學雜誌,22,11-16 王千倖(1999)。合作學習和問題導向學習 - 培養教師及學生的科學創造力。教育資料與研究,28,31-39。 王文科(1994)。質的教育研究法。臺北:師大書苑。 王文科(2000)。質的研究的方法。高雄市:麗文文化公司。 王淑娟 (2007)。合作學習在南部國一學生自然科線上遊戲教學之學習成就與學習動機分析。國立彰化師範大學生物學系碩士論文,未出版,彰化。 朱則平(1999)。課堂豎笛教學指導。樂器,131,36-37。 吳明宗(2000)。木笛100問。台南:小神笛。 吳俊生(2007)。合作學習策略在嘉義縣國民小學扯鈴教學學習成就及互動行為之行動研究。國立嘉義大學體育與健康休閒研究所碩士論文,未出版,嘉義。 吳啟輝(2006)。合作學習策略融入「自然與生活科技」領域對學童注意力與批判思考能力影響之研究。國立屏東教育大學數理教育研究所碩士論文,未出 版,屏東。 吳淑娟(1997)。高音直笛教材之分析研究。台南師院學生學刊,18,236-248。 吳舜文(1991)。一般學校音樂課程中的直笛教學。中等教育,42(6),83-91。 吳舜文 (1994)。國中直笛教學之探究。國立台灣師範大學音樂研究所碩士論文,未出版,台北。 吳榮桂(1986)。直笛教材教法研究:兼談本省現有直笛教材分析。音樂教育,3,17-28。 吳榮桂(1990)。台灣省第一屆直笛比賽紀實。音樂教育,17,26-35。 呂孟宜(2008)。合作學習法對國中學生英語科學習動機與學習成就之影響。國立臺中教育大學教育學系碩士論文,未出版,臺中。 李宗謙(2006)。合作學習對國小學生英語學習動機、自我效能及口語表現之探究。國立彰化師範大學英語學系碩士論文,未出版,彰化。 李欣怡(2008)。桃竹苗地區國小直笛合奏團組訓現況之調查研究。台北市立教育大學音樂學系碩士班碩士論文,未出版,台北。 李琴娟(2003)。遊戲化直笛課程對國小中年級學生直笛學習興趣、直笛成就及音樂成就之影響。國立台北示範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,台北。 沈長振(2010)。直笛教學策略。2010年1月20日,取自http://www.dy2es.tnc.edu.tw/discuz550/index.php/ 沈茂枝(2009)。學生直笛合奏團指導法。2009年7月12日,取自http://blog.yam.com/recorderplayers 沈敬惠(2003)。國中直笛合奏團組訓參賽之現況調查研究。國立台灣師範大學音樂研究所碩士論文,未出版,台北。 周立勳(1998)。分組合作學習中兒童的情意表現。嘉義師院學報,12,39-72。 林杏莉(2006)。高屏地區國小直笛合奏團組訓之調查研究。國立屏東教育大學音樂教育學系碩士論文,未出版,屏東。 林宜玫(2005)。國中直笛教學實施合作學習之實驗研究。國立臺灣師範大學音樂學系在職進修碩士論文,未出版,台北市。 林信宏(2005)。合作學習介入籃球教學對大專生籃球策略認知與批判思考能力影響之研究。國立體育學院體育推廣學系碩士班碩士論文,未出版,台北市。 林華芝(2002)。直笛小精靈。台北:全音樂譜出版社。 林鎧陳(1987)。開拓再生的歲月-談如何使用直笛。音樂教育,4,2-5。 林鎧陳(1990)。音樂科教材教法研習資料。台灣省:省教育廳國教輔導團。 邱家麟(1985)。國民小學直笛教學之探討。國教輔導,25(1),8-10。 施素蓮(2008)。合作學習教學法對高職建築科學生工程力學學習成效及班級氣氛影響之探討。國立彰化師範大學工業教育與技術學系碩士論文,未出版,彰化。 柯昔枚(2002)。合作學習對國小一年級學生國語學習成就之影響。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文,未出版,嘉義。 徐千智(2003)。高屏地區國民小學音樂教師直笛教學認知與實施現況之研究。國立屏東師範學院音樂教育研究所碩士論文,未出版,屏東。 翁奉斌(1995)。追求美的直笛音樂。國教輔導,34(6),36-40。 康馨如(2002)。以直笛作為音樂教學之工具-國小四年級教室裡的行動研究。國立花蓮師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,花蓮。 張正仁(2004)。合作學習對國小六年級學生國語文學習成效與同儕互動影響之研究。屏東科技大學技術及職業教育研究所碩士論文,未出版,屏東。 張君君(1996)。國中音程音感教材設計及實徵研究。國立台灣師範大學音樂研究所碩士論文,未出版,台北。 張芳全(1997)。教學法的新典範。國教月刊,44,7-16。 張金淑(1989)。合作學習對學習效果之研究。國立政治大學教育研究所碩士論文,未出版,台北。 張春興(1996)。教育心理學。臺北:東華。 張雅雯(2002)。合作學習對於高職英語學習成就、動機、及社會技巧影響之研究。彰化師範大學英語學系碩士論文,未出版,彰化。 教育部(1975)。國民小學課程標準。台北:教育部。 教育部(1993)。國民小學課程標準。台北:教育部。 教育部(2003)。國民中小學九年一貫課程綱要藝術與人文學習領域。台北:教育部。 莊長輝(1996)。中音直笛教本。台南:馨笛樂坊。 許家琪(2007)。遊戲式直笛教學對國小中年級學童直笛吹奏技巧與合奏能力影響之探究。國立屏東教育大學音樂學研究所碩士論文,未出版,屏東。 郭惠嫻(1997)。國民小學音樂課實施演奏教學的重要性。台北市立師範學院學報,28,419-434。 野蕊(2005)。合作學習策略在籃球教學之成就及互動行為之行動研究。國立中正大學教育研究所碩士論文,未出版,嘉義。 陳佩雯(2003)。以合作學習進行批判性思考教學之行動研究。臺北市立師範學院科學教育研究所碩士論文,未出版,台北。 陳俐燁(2001)。合作學習教學法與一般教學法於國小五年級音樂科教學之比較研究。屏東師範學院音樂教育研究所碩士論文,未出版,屏東。 陳祖昱(1998)。以合作學習提昇學生的學習與社會技巧。萬能學報,20,27-52。 陳國泮(1987)。千年滄桑的笛音-直笛發展史。音樂教育,4,15-30。 陳淑芬(2003)。合作學習教學法對國中公民科學習成效之行動研究。國立臺灣師範大學公民教育與活動領導學系在職進修碩士班碩士論文,未出版,台北。 陳現義(2004)。引導兒童初學直笛「運舌」技巧的經驗分享。屏縣教育季刊,19,30-32。 陳琇姿(2006)。合作學習對國一學生學習動機與學習成就之影響。國立彰化師範大學生物學系碩士論文,未出版,彰化。 陳惠齡(1990)。小豆芽的成長。台北:奧福教學法研究推廣中心。 陳寶珍(2002)。協同教學與合作學習策略提昇學生英語學習成效之行動研究。銘傳大學教育研究所碩士論文,未出版,台北。 曾德明(2006)。合作學習教學法對體操運動學習成效、學習動機與班級氣氛之影響。國立新竹教育大學人資處體育教學碩士班碩士論文,未出版,新竹。 黃政傑、林佩璇(1996)。合作學習,台北:五南書局。 黃政傑、吳俊憲(2006)。合作學習:發展與實踐,台北:五南出版社。 黃靖雯 (2009)。合作學習應用於國小四年級直笛教學之研究。國立臺北教育大學音樂學系碩士論文,未出版,台北。 楊文碩(2004)。器樂教學提升國小五年級學童音感及節奏能力-以直笛為例。國立屏東師範學院音樂教育學系碩士論文。 楊艾琳、黃玲玉、陳惠齡、劉英淑、林小玉等人(1999)。藝術教育教師手冊:國小音樂篇。台北市:國立台灣藝術教育資料館。 揚宏珩(1997)。行動研究-以高中化學教學試行合作學習為例。國立彰化師範大學科學教育研究所碩士論文,未出版,彰化。 楊淑媚(1999)。合奏之詮釋-「邁向二十一世紀音樂教學之藝術合唱與合奏教學研討會論文集」。台北市立師範學院音樂教育學系編輯,台北。 楊麗雪(2004)。運用電腦輔助直笛合奏教學之實徵研究。國立台灣師範大學音樂研究所碩士論文,未出版,台北。 葉淑真(1992)。高中音樂科合作學習教學法實驗研究。國立台灣師範大學音樂學研究所碩士論文。未出版,台北。 詹子杰(2002)。給國小兒童樂隊指導老師一些練習上的建議。南投文教,16,39-42。 廖碧珠(2006)。合作學習對國中一年級學生的數學態度與學習成就之影響。國立彰化師範大學科學教育研究所碩士論文,未出版,彰化。 趙景惠(1987)。直笛教學的推展與音樂教育。音樂教育季刊,4,30。 劉瑞芬(2006)。合作學習對國中生國語文閱讀及動機能力之影響研究。慈濟大學教育研究所碩士論文,未出版,花蓮。 劉錫麒(1993)。數學思考教學研究。台北:師大書苑。 潘世尊(2005)。教育行動研究—理論、實踐與反省。台北:心理出版社 蔡清田(2000)。教育行動研究。臺北:五南。 蔡清田(主編)(2004)。課程統整與行動研究。台北:五南。 鄭方靖(1997)。樂教新盼文集-分享音樂教育的新觀念,新方法及好素材。高雄:復文圖書出版。 鄭方靖(1996)。 基礎直笛課程設計與實例。高雄:高梁音樂文教事業有限公司。 鄭寬亮(2007)。合作學習對弱勢學生影響之行動研究。國立臺東大學教育研究所碩士論文,未出版,台東。 諶世芬(1997)。卡爾‧奧福教學法在直笛團教學上的應用。台南師院學生學刊,18,215-235。 賴玉雲(2009)。合作學習對國小學童直笛學習成效之研究。臺北市立教育大學音樂學系教學碩士,未出版,台北。 賴瀅如(1999)。直笛教學三部曲。師友月刊,388,78-81。 薛博仁(2008)。合作學習對兒童自尊、班級氣氛及學習成就之影響。大葉大學教育專業發展研究所碩士在職專班碩士論文,未出版,彰化。 謝君琳(2002)。合作學習對國小四年級數學低成就學生數學學習與同儕互動之影響。彰化師範大學特殊教育研究所碩士論文,未出版,彰化。 謝苑玫(2002)。國小四年級直笛教學評量的設計與實施。臺南師院學報,35,389-412。 簡妙娟(2000)。高中公民科合作學習實驗之研究,國立高雄師範大學教育研究所博士論文,未出版,高雄。 顏志賢(2003)。以網路小組合作學習模式探究國小學童批判思考之歷程。國立台北師範學院數理教育研究所碩士論文,未出版,台北。 羅安倩(2009)。合作學習應用於國小六年級音樂欣賞教學之研究。國立台北教育大學音樂學系碩士論文,未出版,台北。 Spehove, B.(2003)。完美的合奏(董子嘉譯)。桃園:台灣山河。(原著出版年2000 年) Wollitz, Kenneth (1966/1993).The recorder book. 鄭世文(譯)。木笛實用手冊。台北:世界文物。 Linde, Hans-Martin(1962/1995).The recorder player’s handbook. 筱梅(譯)。木笛吹奏者手冊。台北:世界文物。
二、外文部份 松本恆敏(1982)。器樂教育における評價。音樂科基礎指導法/器樂/,p.26-27。音樂之友社。 Beetham, S,. McLennan, C., & Witucke, C.(1998). Improving social competencies through the use of conflict resolution and cooperative learning. (ERIC Document Resume No.ED 421 271). Boyle, J. D., & Radocy, R. E. (1987). Measurement and evaluation of musical experiences. NY: Schirmer. Brophy, T. S. (2001). Developing improvisation in general music classes. Music Educators Journal, 86(2), 33-41,53. Charles, R., Lester, F., & O’Daffer, P. (1987). How to evaluate progress in problem solving. National Council of Teachers of Mathematics, Virginia. Davis, E. (1961). Come, some music! Come the recorder. Music Educators Journal, 43, 82-84. Deutsch, M. (1949). An experimental study of the effects of cooperation and competition upon group process. Human Relations, 2, 129-152. Diane, D. (2008). Cooperative learning: A rewarding approach to improving recorder performance abilities in the elementary general music classroom. Triad, 76, 53-58. Dinn, F. (1965). The recorder in school. London: Schott. Doerksen, D. P. (1990). Guide to evaluating teachers of music performance group . Music Education National Conference. VA Doherty, D. M. (2000). An assessment rubric for the soprano recorder. Unpublished Master’s Thesis, University of Massachusetts, Lowell, Massachusetts . Donovan, S. A. (1997). Taking up the recorder. American Recorder, 38(4), 17-18. Goolsby, T. W. (1994). Incresing opportunities for small-ensemble work. Music Educators Journal, 80(5), 26-29 Hauwe, W. V. (1984). The modern recorder player. Schott & Co. Ltd, London. Holtz, G. (2001). Evaluating the effectiveness of school instrumental program. Teaching Music, 19(3), 41-43. Howng, N. L. (1986). The effects of cooperatine and individualistic Learning structures on prospective elementary teachers’ music achievement and attitudes. (Doctoral dissertation, University of Munnesota. ) Dissertation Abstracts International, AAC8608889. Hosterman, G. C. (1992). Cooperative learning and traditional lecture/demonstration in an undergraduate music appraciation course (Doctoral dissertation University of Pannsylvania.) Dissertation Abstracts International. AAC9226750. Johnson&Johnson(1985). Classroom conflict: Controversy versus debate in learning groups. American Educational Research Journal, 22, 237-256. Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (1998). Cooperation in the classroom. Edina, MN: Internation Book Company. Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (1999). Learning together and alone: cooperative , competitive, and individualistic learning (5th ed.). Boston: Allyn & Bacon. Johnson, D. W., & Johnson, R.T. (1994). Learning together and alone:cooperative, competitive and individual learning (4th ed.). Needham Heights, Massachusetts: Allyn & Bacon. Johnson, R.T., Johnson, D.W., & Stanne, M. B. (1986). Comparison of computer-assisted cooperative, competitive, and individual learning. American Educational Research, 23, 382-392. Kerchner, J. L. (2001). Incorporating the national standards in performance classes. Teaching Music, 9(1), 40-44. Kersten, F. (2000). Introducting recorder ensembles in general music classes. General Music Today; 13, (3), 7. Latten, J. E. (2001). Chamber music for every instrumentalist. Music Educators Journal, 87(5), 45-53. Margolis, H., McCabe, & Schwartz, E. (1990). Using cooperative learning to facilitate mainstreaming in the social studies. Social Education, 54, 111-14. Morrison, S. J. (2001). The school ensemble – a culture of our own. Music Educators Journal, 88(2), 24-28. Nijhot, W., & Kommers, P. (1985). An analysis of cooperation in relation to cognitive controversy. In R.E. Slavin et al. (Eds.), Learning to cooperative, cooperating to learn. New York: Plenum Press. Prater, M. A., Bruhl, S., & Serna, L. A. (1998). Acquiring social skills through cooperative learning and teacher-directed instruction. Remedial and Special Education, 19(3), 160-172. Putnam, J. W. (1997). Cooperative learning in diverse classrooms. Upper Saddle River, NJ: Merrill. Sharan, S., & Shachar, H. (1988). Language and learning in the cooperative classroom. NY: Spring-Verlag. Slavin, R. (1978). Student Teams and Achievement Divisions. Journal of Research and Development in Education, 12(1), 39-49. Slavin, R. E. (1985). Small-group cooperative learning-improving academic, social gains in classroom. NASS Bulletin, 69(479), 48-57. Slavin, R. E. (1990). Cooperative learning: theory ,research, and practice. Englwood Cliffs, NJ: Prentice-Hall. Slavin, R. E. (1995). Cooperative learning: theory, research and prativ (2nd ed.). Massachusetts: Allyn & Bacon. Smith, M. K. (2002). Comparison of arts PROPEL and teacher-directed approaches to teaching music education to preservice teachers. Unpublished doctoral dissertation, Boston University, Boston, Massachusetts Webbs, N. M. (1985). Peer interaction and learning in small groups. International Journal of Educational Research, 13, 21-39. Yoder-White, M.G. (1993). Effect of teaching on sixth-grade students’ general achievements and attitudes. Unpublished doctoral dissertation, The University of North Carolina, Greensboro, North Carolina.
|