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研究生中文姓名:沈相如
中文論文名稱:台北市國小學習障礙學生學校適應和課業壓力之研究
指導教授姓名:張世慧
學位類別:碩士
校院名稱:臺北市立教育大學
系所名稱:特殊教育學系身心障礙教育教學碩士學位班(夜)
論文出版年:99
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:129
中文關鍵詞:學習障礙學校適應課業壓力
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本研究之目的在於(1)瞭解目前臺北市國民小學學習障礙學生學校適應與課業壓力之現況;(2)比較不同背景變項之臺北市國民小學學習障礙學生校適應與課業壓力之差異情形。
本研究以臺北市國小學習障礙學生為研究對象,進行立意取樣,共計發放418人,回收問卷332份,回收有效率79.4%。所得資料處理採敘述統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析,獲得下列幾項主要結論:
一、臺北市國小學習障礙學生之學校適應與課業壓力得分情形在中
等程度。
二、學校地理位置與學校適應達顯著差異。
三、學業成就、學校地理位置、家庭支持與課業壓力達顯著差異。

最後,研究者依據研究結果提出幾點建議,以作為教育行政單位、教學者與學習障礙學生家長及未來研究之參考。
A Study of Academic Pressure and School Adaptation among Learning Disability Students in Elementary Schools in Taipei City
Abstract
The purpose of the study was to (a) identify the current status of academic pressure and school adaptation among learning disability students in elemeantary schools in Taipei City (b) compare the differences among selected demographic variables among learning disability students in elemeantary schools in Taipei City.
The sample was 408 learning disability students selected from elementary schools in Taipei City. From the survey returned, 332 were coded. The response rate was 79.4%. Descriptive statistics, independent sample t-test, and one way ANOVA were computed for data analysis. The results indicated that (a) the status of academic pressure and school adaptation learning disability students in Taipei elemeantary schools located on middle level; (b) school adaptation had significant difference on the occupied area; (c) academic pressure had significant difference on academic achievement , the occupied area and family support.
Finally, the researcher has proposed several suggestions which could be referenced by education administration units, researchers, parents and further research.
目次
第一章 緒論..............................................1
第一節 研究背景與動機…................................1
第二節 研究目的與問題..................................7
第三節 名詞釋義........................................9
第四節 研究範圍…....................................13
第二章 文獻探討.........................................15
第一節 學校適應理論基礎...............................15
第二節 課業壓力理論及其相關研究.......................27
第三節 學習障礙學生學校適應與課業壓力之相關研究.......41
第三章 研究方法.........................................51
第一節 研究架構.......................................51
第二節 研究對象.......................................55
第三節 研究工具.......................................59
第四節 研究程序.......................................65
第五節 資料處理與分析.................................67
第四章 結果與討論.......................................69
第一節 課業壓力與學校適應現況之分析……...............69
第二節 不同背景變項之學習障礙學生學校適應之差異分析...75
第三節 不同背景變項之學習障礙學生課業壓力之差異分析...85
第五章 結論與建議 ......................................95
第一節 結論...........................................95
第二節 建議…….......................................97
參考文獻...............................................103
一、中文部分..........................................103
二、英文部分..........................................112
三、網路資料..........................................119
附錄
附錄一 臺北市國小學習障礙學生學校適應與課業壓力量表120
附錄二 學習障礙學生學業成就表現檢核表..............126
參考文獻

壹、中文部分
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(此全文未開放授權)
封面
摘要
致謝
目次
第一章
第二章
第三章
第四章
第五章
參考文獻
附錄
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