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研究生中文姓名:楊玲珠
研究生英文姓名:Ling-Chu Yang
中文論文名稱:臺北市中小學教務主任教學領導行為與教師專業學習社群關係之研究
英文論文名稱:A Study of the Relationship between Instructional Leadership Behavior of the Director of Academic Affairs and Teachers’ Profession Learning Community in the Elementary and High Schools in Taipei City.
指導教授姓名:張德銳
學位類別:碩士
校院名稱:臺北市立教育大學
系所名稱:教育行政與評鑑研究所學校行政碩士學位班
論文出版年:99
畢業學年度:98
語文別:中文
論文頁數:219
中文關鍵詞:教務主任教學領導教師專業學習社群教學輔導教師
英文關鍵字:the director of academic affairsinstructional leadership behaviorteachers’ professional learning communitymentor teacher
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  本研究旨在探討臺北市中小學教務主任的教學領導行為與教師專業學習社群之現況及其關係。研究採文獻分析與問卷調查法進行。首先蒐集相關文獻,探究教務主任教學領導與教師專業學習社群之意義、層面與測量工具;其次利用問卷方式,調查並獲取兩者間之現況資料,並分析其關係。

  本研究問卷對象為臺北市立高級中等以下學校98學年度辦理教學輔導教師方案學校之教學輔導教師、夥伴教師,計抽樣52所學校600位教師,取得有效樣本512份。歸納本研究結果,獲致結論如下:

一、臺北市中小學教務主任教學領導行為與教師專業學習社群的現況均屬「中高」程度。
二、中小學教師知覺整體教務主任教學領導行為會因教師的職務而有顯著的差異,教師兼組長高於科任教師(專任教師)教師。
三、中小學級任教師(導師)知覺整體教師專業學習社群高於科任教師(專任教師)。
四、中小學教務主任教學領導行為與教師專業學習社群具有顯著正相關。
五、中小學教務主任教學領導行為,以「發展支援的工作環境」、「確保教學品質」、「促進教師專業成長」對整體教師專業學習社群具有預測作用。

  根據上述研究結果,分別對教育行政機關、學校行政人員、教師及未來相關研究提出建議,以供參考。
The study aims to research the situation and relationship between instructional leadership behavior of the director of academic affairs and teachers’ professional learning community in the elementary and high schools in Taipei City. The research methods include literature review and questionnaire survey. First, related literature were collected in order to explore the meaning, aspects and measuring tools in instructional behavior of the director of academic affairs and teachers’ professional learning community. Second, questionnaire was conducted to investigate and obtain information about the current situation, and their relationship was analyzed.

Subjects of the questionnaire survey are the mentor teachers and partner teachers who participate the mentor teacher program in the elementary and high schools in Taipei City during school year 2009. There were 600 school teachers selected from 52 schools. 512 valid copies were collected and analyzed, and the conclusions of this research are as follows:

1. The current situation of the instructional leadership behavior of the director of academic affairs and teachers’ professional learning community in the elementary and high schools in Taipei City both belong to “intermediate-high” level.

2. There are significant differences in elementary and high schools teachers’ perception of leadership behavior of the director of academic affairs due to teachers’ different positions. Teachers who are also administration managers would have higher perception than those who are subject teachers.

3. Homeroom teachers’ perception towards teachers’ professional learning community are higher than those of subject teachers.

4. There are significant positive correlations between the instructional leadership behavior of the director of academic affairs and teachers’ professional learning community.

5. Among the instructional leadership behavior of the director of academic affairs, aspects of “developing a supportive environment”, “ensuring teaching quality” and “promoting teachers’ professional growth” provide prediction towards teachers’ professional learning community.

Based on the conclusion of the study, some suggestions are proposed for the education authority, school administration personnel, teachers, and future studies.
第一章 緒論
第一節 研究動機與目的……………………………1
第二節 研究問題……………………………………5
第三節 名詞釋義……………………………………6
第四節 研究方法與步驟……………………………8
第五節 研究範圍與限制……………………………12
第二章 文獻探討
第一節 教學領導行為之意義與內涵……………………………15
第二節 教師專業學習社群之意義與內涵………………………38
第三節 教學領導與教師專業學習社群之相關研究……………63
第三章 研究設計與實施
第一節 研究架構……………………………………85
第二節 研究對象……………………………………87
第三節 研究工具……………………………………93
第四節 實施程序……………………………………104
第五節 資料處理……………………………………104
第四章 研究結果與分析
第ㄧ節 中小學教師知覺教務主任教學領導行為與教師專業學習社群之現況分析……………………………………107
第二節 中小學教師知覺教務主任教學領導行為與教師專業學習社群之差異分析……………………………………123
第三節 中小學教務主任教學領導行為與教師專業學習社群之相關分析……………………………………153
第四節 中小學教務主任教學領導行為對教師專業學習社群之預測分析……………………………………155
第五章 結論與建議
第ㄧ節 結論…………………………………163
第二節 建議…………………………………167
參考文獻
一、中文部分…………………………………177
二、英文部分…………………………………189
附錄
附錄一 臺北市中小學教務主任教學領導行為與教師專業學習社群問卷 (專家指導用)…………………………………199
附錄二 臺北市中小學教務主任教學領導行為與教師專業學習社群問卷 (預試問卷)……………………………………210
附錄三 臺北市中小學教務主任教學領導行為與教師專業學習社群問卷 (正式問卷)……………………………………215
一、中文部分
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二、英文部分
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目次
第一章
第二章
第三章
第四章
第五章
參考文獻
附錄
校內電子全文開放日期:2010.07.01
校外電子全文開放日期:2012.07.01
 
 
 
 
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