本研究旨在探討學童接受無字圖畫書鑑賞教學後，學習攝影構圖之成效。研究目的分為下列三點：
(1) 探討無字圖畫書的基本特質。
(2) 以三本無字圖畫書《海底來的秘密》、《發現小錫兵》、《你不能帶氣球進大都會博物館》進行鑑賞教學之行動研究。
(3) 分析無字圖畫書鑑賞教學前後，學童攝影畫面之差異性，並以此探討無字圖畫書鑑賞教學對於學童學習構圖之成效。

為達成以上研究目的，本研究從文獻中探討圖畫書的教學運用、無字圖畫書的特質、繪畫構圖與攝影構圖之異同，再探討構圖之特性。以兒童審美之發展及九年一貫藝術與人文能力指標為出發點，設計以無字圖畫書為導引的攝影構圖教學活動。以教學行動研究法，觀察學童在教學前後歷程變化情形。研究結果如下：
(1)無字圖畫書導引的攝影構圖教學富有趣味性與啟發學童之觀察力。
(2)無字圖畫書鑑賞教學能提升國小五年級學童視覺藝術之鑑賞能力。
(3)無字圖畫書鑑賞教學讓學童習得電影運鏡之手法。
(4)無字圖畫書導引的攝影構圖教學，在四個檢核分項「明確主題」、「擺放位置」、「運用透視法」、「畫面呈現均衡」中有明顯之成效。
(5)無字圖畫書導引的攝影構圖教學提昇學童對於周遭環境之觀察力。
(6)生活科技產品（例：數位相機）之使用納入藝術與人文課程將使藝術與生活產生連結，也就是美之概念（認知）與生活技能（技能）產生連結，真正達到「藝術生活化，生活藝術化」。

本研究盼能提供未來教師在藝術與人文領域課程設計上新的思考方向。

目次
中文摘要……………………………………………………………viii
英文摘要…………………………………………………………………x
目次…………………………………………………………………xiii
表次……………………………………………………………………xvi
圖次……………………………………………………………………xvii

1. 緒論
1.1. 研究動機………………………………………………………………1
1.2. 研究目的………………………………………………………………2
1.3. 研究範圍與限制………………………………………………………2
1.4. 名詞解釋………………………………………………………………3
1.4.1. 無字圖畫書……………………………………………………3
1.4.2. 構圖……………………………………………………………3
1.4.3. 鑑賞教學………………………………………………………4

2. 文獻探討
2.1. 無字圖畫書……………………………………………………………5
2.1.1. 無字圖畫書之特質………………………………………………5
2.1.2. 無字圖畫書之選擇………………………………………………6
2.2. 構圖…………………………………………………………………8
2.2.1. 構圖之重要性………………………………………………8
2.2.2. 繪畫構圖與攝影構圖………………………………………9
2.2.3. 構圖要素………………………………………………………12
2.3. 兒童美術鑑賞教學…………………………………………………19
2.3.1. 九年一貫藝術與人文領域……………………………………19
2.3.2. 兒童之審美發展……………………………………………21
2.3.3. 兒童美術鑑賞之主要策略與運用…………………………30
2.4. 運用無字圖畫書之教學研究………………………………………34
2.4.1. 教育行動研究法……………………………………………34
2.4.2. 圖畫書於視覺藝術教學之運用……………………………35
2.4.3. 無字圖畫書之教學策略與相關論文探討…………………35

3. 研究方法與設計流程
3.1. 研究方法與架構……………………………………………………41
3.2. 研究對象……………………………………………………………43
3.3. 研究工具……………………………………………………………43
3.3.1. 無字圖畫書之選擇……………………………………………43
3.3.2. 攝影鑑賞作品之選擇…………………………………………45
3.3.3. 研究者自編之構圖鑑賞課程…………………………………46
3.4. 研究設計與流程……………………………………………………50
3.5. 課程設計……………………………………………………………52
3.6. 教學評量……………………………………………………………69
3.6.1. 學習評量………………………………………………………69
3.6.2. 施測時機與方式………………………………………………71
3.6.3. 學習評量信效度檢定…………………………………………72

4. 研究結果分析與討論
4.1. 研究之效度與信度…………………………………………………75
4.2. 構圖鑑賞教學活動歷程與重點記錄………………………………77
4.2.1. 構圖鑑賞教學前活動歷程……………………………………77
4.2.2. 構圖鑑賞教學活動歷程………………………………………80
4.2.3. 構圖鑑賞教學後之問卷調查…………………………………96
4.3. 五年二班攝影構圖評量結果與分析………………………………98
4.4. 攝影作品質性結果分析與討論……………………………………102

5. 結論與建議
5.1. 研究結論……………………………………………………………109
5.2. 研究建議……………………………………………………………111
5.2.1. 給藝術與人文教師之建議………………………………112
5.2.2. 給未來研究者之建議……………………………………112

引用文獻……………………………………………………………………114
附錄A：國小教師運用無字圖畫書問卷調查表……………………………122
附錄B：國小教師運用無字圖畫書問卷調查結果…………………………124
附錄C：無字圖畫書之故事情節……………………………………………126
附錄D：普立茲攝影得獎作品………………………………………………128
附錄E：趣味加碼照片………………………………………………………130
附錄F：審美規準評量表﹙初版﹚…………………………………………132
附錄G：審美規準評量表﹙調整版﹚………………………………………133
附錄H：最佳評審照片………………………………………………………134
附錄I：旗標公司授權書……………………………………………………139
附錄J：最佳評審評分表……………………………………………………141
附錄K：構圖鑑賞課程問卷…………………………………………………142
附錄L：三位老師評分平均分數統計表……………………………………144


表 次

表1：Norton無字圖畫書選書標準對照表………………………………7
表2：97年課綱修訂九年一貫藝術與人文第三階段能力指標……………20
表3：皮亞傑的認知發展期…………………………………………………22
表4：Parsons的四向五階美術鑑賞能力發展…………………………24
表5：Parsons的美術鑑賞能力發展階段與特徵……………………………25
表6：Mittler美術批評要素整理……………………………………………29
表7：利用圖畫書實施藝術與人文統合教學………………………………32
表8：無字圖畫書相關論文整理……………………………………………36
表9：九年一貫分段能力指標對應構圖鑑賞教學目標轉換表……………47
表10：第一~二週課程活動表………………………………………………53
表11：第三週課程活動表……………………………………………………57
表12：第四週課程活動表……………………………………………………61
表13：第五~六週課程活動表………………………………………………65
表14：第七週課程活動表……………………………………………………67
表15：前後測共同主題………………………………………………………71
表16：最佳評審評量結果統計………………………………………………89
表17：學童對構圖鑑賞課程感到滿意度統計結果…………………………96
表18：攝影構圖之前後測相依樣本t考驗結果﹙N=30﹚…………………99
表19：明確主題之前後測相依樣本t考驗結果﹙N=30﹚……………………99
表20：擺放位置之前後測相依樣本t考驗結果﹙N=30﹚……………………100
表21：運用透視法之前後測相依樣本t考驗結果﹙N=30﹚…………………100
表22：畫面呈現均衡之前後測相依樣本t考驗結果﹙N=30﹚………………101


圖次

圖1：研究架構圖……………………………………………………………42
圖2：課程流程圖……………………………………………………………51
圖3：教學評量流程圖………………………………………………………70
圖4：S8「下課」前測照片…………………………………………………102
圖5：S8「下課」後測照片…………………………………………………102
圖6：S24「下課」前測照片…………………………………………………103
圖7：S24「下課」後測照片………………………………………………103
圖8：S32「下課」後測照片………………………………………………103
圖9：S34「雕塑」後測照片…………………………………………………103
圖10：S07「雕塑」後測照片………………………………………………103
圖11：S08「雕塑」後測照片………………………………………………103
圖12：S21「走廊」後測照片………………………………………………104
圖13：S07「遊樂器材」後測照片…………………………………………104
圖14：S15「遊樂器材」後測照片…………………………………………104
圖15：S14「遊樂器材」後測照片…………………………………………104
圖16：S21「下課」後測照片………………………………………………105
圖17：S26「雕塑」後測照片………………………………………………105
圖18：S24「建築物」後測照片……………………………………………105
圖19：S03「下課」後測照片………………………………………………106
圖20：S07「遊樂器材」後測照片…………………………………………106
圖21：S26「建築」後測照片………………………………………………106
圖22：S26「建築」後測照片………………………………………………106
圖23：S06「走廊」後測照片………………………………………………106
圖24：S15「遊樂器材」後測照片…………………………………………106
圖25：S25「走廊」後測照片………………………………………………107
圖26：S22「建築物」後測照片……………………………………………107
圖27：S21「遊樂器材」後測照片…………………………………………107
圖28：S21「雕塑」後測照片………………………………………………107
圖29：S01「雕塑」後測照片………………………………………………107
圖30：S24「遊樂器材」後測照片…………………………………………107
圖31：S23「下課」後測照片………………………………………………108
圖32：S24下課時隨意拍照照片……………………………………………108

中文部分：

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