本研究旨在瞭解大龍國小六年級學童對大龍峒文化園區的環境識覺及其行為之現況，並探討不同個人背景變項的學童，其環境識覺與行為的差異情形，最後分析環境識覺與行為的差異性及相關性。
研究採取問卷調查的方式進行，於民國九十九年三月份，針對九十八學年度大龍國小六年級七個班，以抽樣的方式選擇四個班進行調查。問卷回收完畢再以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、相關分析等統計方法進行資料分析。
經過分析之後發現，學童對文化園區的環境識覺及其行為均呈現正向、積極的情形。學童覺得園區中「最古老的地點」為保安宮、「最害怕的地點」為老師府、「最新奇的地點」為勞工公園、「假日最常去的地點」為北市圖大同分館。在環境識覺方面，男童的識覺在「文化活動」層面優於女童；「經常參與」的學童在「文化活動」層面得分顯著優於「從不參與」的學童；擔任過佾生的學童，在環境識覺的各層面及總層面得分均顯著優於未擔任過佾生的學童。在學童行為方面，男童在「參與及分享」層面的表現優於女童；擔任過佾生的學童，在學童行為的各層面及總層面得分均顯著優於未擔任過佾生的學童。就學童的環境識覺與行為進行分析，兩者各層面及總層面之間均達差異水準，並呈現顯著的正相關。
最後在結論部份，分別對大龍峒文化園區的管理方面、大龍國小教師的教學
方面及後續研究方面提出建議。

The purpose of the study is to understand the present situation that sixth grade students’ environmental perception and behavior in Dalongtong Cultural Park, and explore the discrepancy of environmental perception and behavior among different elementary school students. Finally analyze the correlation and discrepancies of environmental perception and behavior.
The study adopts a self-designed questionnaire, and takes random sampling on the six-grade classes in Dalong primary school,and 104 questionnaires are valid. The data obtained is analyzed by descriptive statistics, independent-samples T-test, one-way ANOVA and correlation analysis.
The findings of the study are summarized as follows:
1. The grade 6th elementary school students’ environmental perception and behavior in Dalongtong Cultural Park both present positive situation.
2. The grade 6th elementary school students thought that in the Dalongtong Cultural Park “the most ancient place” is Baoan Temple. “The most terrible place” is Chen Yueji Residence. “The novelst place” is the Laborer Park. “The most often goes place on hoilday” is Datong branch of Taipei Public Library.
3. In the aspect of the environmental perception, there are statistically significant differences between “being a yi-dance student or not”.
4. In the aspect of students’ behavior, there are statistically significant differences between “being a yi-dance student or not”.
5. The result shows significant positive correlation between environmental perception and students’ behavior.

第一章 緒論
第一節 研究動機 ……………………………………………………………1
第二節 研究目的 ……………………………………………………………3
第三節 名詞釋義 ……………………………………………………………3
第二章 文獻探討
第一節 行為地理學 …………………………………………………………4
第二節 大龍峒文化園區……………………………………………………12
第三節 學童環境識覺與行為之相關研究…………………………………17
第三章 研究方法
第一節 研究架構與研究假設………………………………………………21
第二節 研究範圍……………………………………………………………23
第三節 研究設計……………………………………………………………25
第四節 資料分析方法………………………………………………………36
第四章 研究結果與討論
第一節 研究樣本基本資料分析……………………………………………38
第二節 學童對文化園區的環境識覺及行為之現況分析…………………40
第三節 不同個人背景與環境識覺之分析…………………………………48
第四節 不同個人背景與學童行為之分析…………………………………58
第五節 環境識覺與學童行為之分析………………………………………65
第五章 結論與建議
第一節 結論…………………………………………………………………69
第二節 建議…………………………………………………………………71
參考文獻
一、中文部分…………………………………………………………………74
二、英文部分…………………………………………………………………78
附錄
一、職業等級分類表………………………………………………………………80
二、學童對大龍峒文化園區的環境識覺及行為之調查問卷（預試）…………81
三、學童對大龍峒文化園區的環境識覺及行為之調查問卷……………………86
四、大龍峒文化園區各景點照片…………………………………………………91

一、中文部分
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