新北市國小教師管教行為與親師管教衝突之相關性研究
論文摘要
本研究旨在探討新北市國小教師管教行為與親師管教衝突的現況，並探討國小教師管教行為與親師管教衝突的相互關係，希望能經由實證的研究，了解變遷社會中的國小教師管教行為、親師管教衝突之現況及其相互間的關係。
本研究主要採問卷調查法，根據研究動機、目的與文獻探討編製「新北市國小教師管教行為與親師管教衝突之研究調查問卷」，並以此問卷作為研究工具，以新北市公立國小教師為研究對象，共計抽樣25所學校，發出問卷530份，回收有效問卷502份，有效回收率為94.7％。本研究之資料統計採用描述性統計、次數分配與百分比、T檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關等方法，經過資料處理與分析後，本研究的主要發現如下：
一、不同的性別、年齡、婚姻狀況、子女狀況、學歷、年資、研習時數、親師管教衝突經驗，對教師管教方式達顯著差異。
二、不同的學歷，對教師管教態度達顯著差異。
三、不同的年齡、子女狀況、學歷、年資、親師管教衝突經驗，對教師管教程序達顯著差異。
四、不同的子女狀況、研習時數，對教師管教範圍達顯著差異。
五、不同的婚姻狀況、子女狀況，對教師在親師溝通不良層面達顯著差異。
六、不同的性別、學歷、年資、職務、研習時數，對教師在彼此理念認知不同層面達顯著差異。
七、不同的年資、親師管教衝突經驗，對教師在不合理的要求與管教層面達顯著差異。
八、國小教師管教行為與親師管教衝突認知有顯著相關。
最後，研究者根據上述結論，提出對國小教師與家長、學校行政單位與教育行政機關建議。

關鍵字：管教行為、親師管教衝突、親師衝突

The Study on The Relationship between Disciplinary
Behaviors and Parent-Teacher Conflicts of Taipei County Teachers in The Elementary Schools.
Abstract
The main purpose of this study is to evaluate the relations between disciplinary behaviors and parent-teacher conflicts of Taipei County teachers in the elementary schools. This study adopted the questionnaire survey, according to the motivation, purpose and preparation of literature.”The study on the relations between disciplinary
behaviors and parent-teacher conflicts of Taipei County teachers in the elementary schools”, and this questionnaire as a research object, for a total sample of 25 schools,530 questionnaires,502 valid questionnaires were effectively recovered 94.7％.Data was analyzed with descriptive statistics, frequency distribution and percentage ,T-test, one way ANOVA and The Pearson Product-Moment Correlation from the statistics generated by the valid samples, the followings can be concluded：
1.The gender ，age，marriage，children，education backgrounds，service time，study time，experience of the teachers has bearing on their disciplinary methods.
2.The education backgrounds of the teachers has bearing on their attitude towards punishment.
3.The age，children，education backgrounds，service time，experience of the teachers
has bearing on their disciplinary procedures.
4.The children of the teachers，the study time of the teachers has bearing on the scope of discipline.
5.The marriage and the children of the teachers has bearing on the poor communication.
6.The gender，education backgrounds，service time，positions，study time of the teachers has bearing on their educational concept and understanding discrepancy.
7.The service time and the experience of the teachers has bearing on their differences of conception and recognition.
8.The better the disciplinary actions among teachers, the more obvious the impact of the recognition of the parent-teacher conflicts.
Finally, according to the findings above, suggestions are proposed and discussed.

Key words：disciplinary action, parent-teacher conflicts, parent-teacher conflict

目次

第一章 緒論
第一節 研究動機…………………………………………………1
第二節 研究目的與待答問題……………………………………4
第三節 名詞釋義…………………………………………………5

第二章 文獻探討
第一節 管教行為的理論及內涵…………………………………7
第二節 親師衝突的理論及親師管教衝突內涵…………… 24
第三節 教師管教行為與親師衝突相互影響的相關研究.. 47
第三章 研究設計與實施
第一節 研究架構 …………………………………………63
第二節 研究假設 …………………………………………66
第三節 研究對象 ………………………………………………68
第四節 研究工具 ………………………………………………70
第五節 實施程序 ………………………………………………80
第六節 資料處理與統計方法 …………………………………81

第四章 研究結果與討論
第一節 樣本特性分析 ………………………………… 83
第二節 背景變項與管教行為的統計分析…………………… 89
第三節 背景變項與親師管教衝突的統計分析………………101
第四節 教師管教行為與親師管教衝突之相關情形…………111

第五章 結論與建議
第一節 研究結論………………………………………………115
第二節 研究建議………………………………………………120

參考文獻
壹、中文部分………………………………………………123
貳、英文部分……………………………………………………127


附錄
附錄一 問卷初稿及專家修改意見…………………………………129
附錄二 預試問卷……………………………………………………145
附錄三 正式問卷……………………………………………………151

表 次
表2-2-1 國內外學者對衝突的定義 …………………………………34
表2-2-2 父母與老師角色本質表 …………………………………41
表2-2-3 親師衝突原因比較表 ………………………………43
表2-3-1 「教師管教行為」國內相關論文 ………………………49
表2-3-2 親師衝突之國內外相關研究 ………………………………59
表3-3-1 預試學校樣本概況 …………………………………68
表3-3-2 本研究抽樣之學校 …………………………………69
表3-4-1 預試問卷各題號所屬面向 ………………………………71
表3-4-2 國民小學教師管教行為認知量表項目分析結果 …………72
表3-4-3 國民小學教師親師管教衝突量表項目分析結果 …………74
表3-4-4 教師管教行為量表預試項目分析摘要表 …………………76
表3-4-5 親師管教衝突量表預試項目分析摘要表 …………………77
表3-4-6 「國小教師管教行為及親師管教衝突量表」分層命名及信度考驗 …………………………………………………………………78
表3-4-7 「新北市國小教師管教行為與親師管教衝突」正式問卷..79
表4-1-1 回收問卷「教師性別」各組人數百分比次數統計表 ……83
表4-1-2 回收問卷「教師年齡」各組人數百分比次數統計表 ……84
表4-1-3 回收問卷「婚姻狀況」各組人數百分比次數統計表 ……85
表4-1-4 回收問卷「有無子女」各組人數百分比次數統計表……..85
表4-1-5 回收問卷「最高學歷」各組人數百分比次數統計表……..86
表4-1-6 回收問卷「服務年資」各組人數百分比次數統計表……..86
表4-1-7 回收問卷「擔任職務」各組人數百分比次數統計表……….87
表4-1-8 回收問卷「參與研習情形」各組人數百分比次數統計表..87
表4-1-9 回收問卷「有無經驗」各組人數百分比次數統計表……..88
表4-2-1 「國小教師管教行為」之統計分析表 ………………….89
表4-2-2 不同性別之國小教師的管教行為之t檢定摘要表…………90
表4-2-3 不同年齡之國小教師其管教行為之描述性統計與變異數分析摘要表……………………………………………………...92
表4-2-4 不同婚姻狀況之國小教師的管教行為之t檢定摘要表……93
表4-2-5 不同子女狀況之國小教師的管教行為之t檢定摘要表……94
表4-2-6 不同學歷的國小教師其管教行為之描述性統計與變異數分析摘要表 ……………………………………………………95
表4-2-7 不同服務年資的國小教師其管教行為之描述性統計與變異
數分析摘要表 ………………………………………………97
表4-2-8 不同職務的國小教師其管教行為之描述性統計與變異數分析摘要表…………………………………………………… 98
表4-2-9 不同研習時數的國小教師其管教行為之描述性統計與變異
數分析摘要表……………………………………………… 99
表4-2-10 不同親師管教衝突經驗之國小教師的管教行為之t檢定摘
要表 ………………………………………………………..100
表4-3-1 「國小教師親師管教衝突」之統計分析表………………101
表4-3-2 不同性別之國小教師的親師管教衝突之t檢定摘要表 …102
表4-3-3 不同年齡之國小教師其親師管教衝突之描述性統計與變異
數分析摘要表……………………………………………….103
表4-3-4 不同婚姻狀況之國小教師的親師管教衝突之t檢定摘要表
……………………………………………………………….104
表4-3-5 不同子女狀況之國小教師的親師管教衝突之t檢定摘要表
……………………………………………………………….105
表4-3-6 不同學歷的國小教師其管教行為之描述性統計與變異數分析摘要表…………………………………………………….106
表4-3-7 不同服務年資的國小教師其管教行為之描述性統計與變異數分析摘要表………………………………………………107
表4-3-8 不同職務的國小教師其親師管教衝突之描述性統計與變異數分析摘要表………………………………………………108
表4-3-9 不同研習時數的國小教師其親師管教衝突之描述性統計與變異數分析摘要表…………………………………………109
表4-3-10 不同親師管教衝突經驗之國小教師的親師管教衝突之t檢定摘要表……………………………………………………110
表4-4-1 國小教師「管教行為」與「親師管教衝突」間的相關摘要表……………………………………………………………112

圖 次
表2-2-1 兩人之間動態溝通模式圖 ..................................................25
表2-2-2 Johnson的雙向溝通模式圖 ………………………………27
表2-2-3 Hargie的人際溝通模式 …………………………………28
表3-1-1 研究架構圖 ……………………………………………… 64

參考文獻
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