本研究主要在探討應用繪本教學對於國小二年級學童社交技巧之成效。研究對象是以新北市某國小二年級兩個班級56名學童為對象進行準實驗研究。在實驗課程進行之前，先進行「兒童社交技巧量表」之前測。接著實驗組學童進行八週，每週八十分鐘之增進社交技巧的繪本教學活動課程，控制組學童則未接受實驗處理。實驗處理後，實驗組和控制組學童在進行後測。所獲得的資料，以描述統計、單因子共變數分析及「詹森－內曼」法（Johnson-Neyman）進行統計分析並輔以家庭作業單、單元回饋單、繪本教學活動總回饋單及科任教師訪談等質性資料作為課程實施成效之輔助討論資料。依據研究結果與討論，提出研究結論如下：
壹、實驗組學童對繪本教學活動持肯定態度並認為社交技巧學習對其是有幫助的。
貳、繪本教學活動對實驗組學童社交技巧具有正向影響
一、繪本教學活動對實驗組部分學童之社交技巧、合作行為、正向肯定具有輔導效果。
二、繪本教學活動對實驗組學童同理心、負向肯定及自我控制具有輔導效果。
三、實驗組學童察覺自己在社交技巧上有正向的改變，尤其在控制自己負向的情緒改變較多。
四、科任教師認為實驗組學童在上課時，比較能控制自己不適當的行為、較願意去幫助及稱讚別人並適時表達自己的感受，在社交技巧上具有正向的改變。
參、繪本教學歷程中，促進研究者專業成長。
最後根據研究結論提出幾項相關建議，作為實務工作者輔導應用及未來研究者實施繪本教學活動與社交技巧研究之參考。
關鍵詞：國小二年級學童、繪本教學、社交技巧

The major purpose of this work is to evaluate the performance of students’ Social Skills when the second grade students are educated with the Picture Book Instruction. Fifty six students from two classes in Taipei New City are the subjects within this research. The pre-survey of “Children Social Skills Scale (For Children)” is taken before the experimental courses beginning. Then, the students in the experimental group are educated with the picture book educational courses, eighty minutes per a week, to improve their social skills for 8 weeks. On the other hand, the students in the control group are not trained. After 8 weeks, students in the both groups are taken the follow-up survey. According to the data obtained in this work, the analyzed results are obtained with description statistics, one-way ANCOVA, and “Johnson-Neyman” method. Besides, the data in the homework sheets, the feedback sheets, picture book education sheets and the interview records with the teachers are taken as the minor information to the performance of this work.
According to the results in this work, some conclusions are given as following:
1. The student in the experimental group has a positive attitude toward picture book instruction and considers picture book instruction is helpful to improve his social skills.
2. The picture book instructions are with a positive influence to those students in the experimental group.
（1）For the social skills, cooperation behaviors and positive confirmations, the picture book instruction are with a guidance effect to partial students in the experimental group.
（2）For the empathy, negative confirmations and self-control ability, the picture book instruction are with the guidance effect to all students in the experimental group.
（3）Students in the experimental group are with the positive change on the social skills. Especially, the change includes the controlling the negative self-emotion.
（4）The teachers confirm that students in the experimental group have positive change on the social skills. The students can control their non-appropriate behaviors in the class. They are willing to help others and to give compliment to others and to express their feeling in a proper time.
3. During the period of teaching the picture book, it makes an improvement to the researchers’ professional skill on education.
Finally, some suggestions related to this work are given. They could be the guidance application to the practical. Also, they could be the important reference to those researches within the picture book Instruction and social skills.

目 次
謝辭 I
中文摘要 II
英文摘要 II
目 次 V
表 次 VIII
圖 次 XI
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與待答問題 4
第三節 名詞釋義 6
第四節 研究流程 7
第五節 研究範圍與限制 10
第二章 文獻探討 13
第一節 繪本教學之理論與相關研究 13
第二節 社交技巧之理論與相關研究 28
第三節 繪本教學應用於國小社交技巧課程之探討 53
第三章 研究方法 61
第一節 研究設計 61
第二節 研究對象 63
第三節 繪本教學活動 64
第四節 研究工具 76
第五節 資料處理 80
第四章 研究結果與討論 83
第一節 繪本教學活動設計之討論 83
第二節 繪本教學活動對實驗組學童社交技巧之影響 93
第三節 研究歷程的省思與收穫 117
第四節 綜合討論 124
第五章 結論與建議 129
第一節 結論 129
第二節 建議 131
參考資料 137
壹、中文部分 137
貳、西文部分 143
附錄 145
附錄一 兒童社交技巧量表 145
附錄二 量表使用同意書 148
附錄三 家長同意書 149
附錄四 教學活動用書與簡介 150
附錄五 教學活動設計 154
附錄六 課後作業單 162
附錄七 繪本教學單元回饋單 170
附錄八 繪本教學活動總回饋單 171
附錄九 教師觀察記錄與省思表 173
附錄十 科任教師訪談大綱 174
附錄十一 試探性教學活動總回饋單 176

參考資料
壹、中文部分
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