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研究生中文姓名:黃瓊閱
研究生英文姓名:Chuan-Yueh Huang
中文論文名稱:臺北市國民小學學年主任教師領導之研究
英文論文名稱:A Study on the Teacher Leadership of the Grade Directors in Elementary Schools in Taipei City
指導教授姓名:王保進
學位類別:碩士
校院名稱:臺北市立教育大學
系所名稱:教育行政與評鑑研究所教育行政碩士學位在職進修專班
論文出版年:102
畢業學年度:101
語文別:中文
論文頁數:158
中文關鍵詞:教師領導學年主任國[民小學
英文關鍵字:Teacher LeadershipGrade DirectorElementary School
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本研究旨在暸解臺北市國民小學學年主任教師領導之現況,探求學年主任教師領導所遭遇的問題與解決策略。本研究之工具為研究者自編之「臺北市國民小學學年主任教師領導之研究調查問卷」,研究對象為臺北市國民小學515位教師。問卷調查所得資料以SPSS for Windows 18.0中文版統計套裝軟體進行描述性分析、t考驗、單因子變異數分析、Scheffe’s事後比較等統計方法做資料處理與分析。
本研究經問卷調查後,進行資料統計處理與分析後,發現如下:
一、臺北市國民小學年主任教師領導的現況為中高符合程度。
二、臺北市國民小學學年主任教師領導的重要性為中高~高度符合程度。
三、臺北市國民小學學年主任教師領導的任務運作現況為高度符合程度。
四、臺北市國民小學學年主任教師領導的任務運作現況:在「教學領導」層面,以「帶領學年教師規劃學年教學活動」符合程度最高
五、臺北市國民小學學年主任教師領導的任務運作現況:在「專業發展」層面,以「協助學年新進教師進行班級經營與課程教學」符合程度最高
六、臺北市國民小學學年主任教師領導的任務運作現況:在「組織運作」層面,以「即時轉達學年教師的意見與需求給各相關單位」符合程度最高
七、不同學校規模、學校歷史的臺北市國民小學教師對學年主任教師領導的任務運作知覺有顯著差異。
八、臺北市國民小學教師認為學年主任教師領導所遭遇最大問題為「學年主任未被賦予明確的法定職權」。
九、臺北市國民小學教師認為學年主任教師領導所遭遇問題之最重要的解決策略為「對於擔任學年主任的教師給予適當的獎勵制度」。
最後,依據研究結果,提出具體建議,俾供教育行政機關、學校行政單位、國民小學學年主任及未來研究者作為參考。
This study aimed to understand the current situation of teacher leadership of grade directors and to explore the problems and to work out the solutions. The study was conducted by surveying 515 elementary school teachers with a questionnaire titled “The Survey of Teacher Leadership of the Grade Directors in Elementary school in Taipei City” developed by the researcher. The data was analyzed using SPSS Version18.0 for Windows for descriptive statistics, t-test, one-way ANOVA , and Scheffe's.
The analysis of the results is as follows:
1.The elementary school teachers have medium high recognition to the current status of the teacher leadership of grade directors.
2. The elementary school teachers have medium high to high levels of recognition of the importance of the grade directors’teacher leadership..
3.The elementary school teachers have high recognition to the current status of the function of grade directors.
4.In the current status of the function of grade directors, the highest recognized function of “teaching leadership”is “to lead and develop the teaching activities of the grade”.
5. In the current status of the function of grade directors,the highest recognized function of “professional development” is “to assist new teachers with class management and curriculum teaching”.
6. In the current status of the function of grade directors,the highest recognized function of “organizational operation” is“to promptly deliver the needs and opinions of fellow teachers to administrative staffs”.
7. Different school sizes and backgrounds of the elementary school teachers result in significant difference in their perceptions of teacher leadership.
8.The biggest obstacle to the leadership development of the grade directors is that they have no legal or formal positional power.
9. The best solution to the obstacles encountered by the grade directors is to set up an adequate system to praise the grade directors.
Finally, based on the findings and results from this study, the researcher provided recommendations to Education and Administrative Organization, schools administrative units, grade directors, and other researchers in the future.
目次…………………………………………………………………………Ⅶ
表次…………………………………………………………………………Ⅸ
圖次…………………………………………………………………………ⅩⅠ
第一章 緒論…………………………………………………………………1
第一節 研究動機與目的………………………………………………1
第二節 研究問題………………………………………………………4
第三節 重要名詞釋義…………………………………………………4
第四節 研究方法與步驟………………………………………………5
第五節 研究範圍與限制…………………………………………… .9
第二章 文獻探討…………………………………………………………..11
第一節 學年主任的相關概念………………………………………..11
第二節 教師領導的相關概念………………………………………..19
第三節 學年主任與教師領導之相關研究…………………………..33
第三章 研究設計與實施…………………………………………………..55
第一節 研究架構……………………………………………………. 55
第二節 研究對象……………………………………………………..58
第三節 研究工具……………………………………………………..61
第四節 實施程序……………………………………………………..73
第五節 資料處理及分析……………………………………………..75
第四章 研究結果分析與討論……………………………………………. 77
第一節 臺北市國民小學學年主任教師領導的現況及重要性的分
析與討論……………………………………………………77
第二節 臺北市國民小學學年主任教師領導的任務運作現況的分
析討論………………………………………………………84
第三節 不同背景變相的臺北市國民小學教師對學年主任教師領
導的任務運作知覺的差異分析與討論……………………90
第四節 臺北市國民小學學年主任教師領導所遭遇問題與解決策
略之分析……………………………………………………102
第五章 結論與建議……………………………………………………….115
第一節 結論………………………………………………………….115
第二節 建議………………………………………………………….122
參考文獻…………………………………………………………………….127
一、中文部份………………………………………………………….127
二、英文部份………………………………………………………….133
附 錄…………………………………………………………………….135
附錄一 臺北市國民小學學年主任教師領導之研究調查問卷
(專家效度問卷)………………………………………….135
附錄二 臺北市國民小學學年主任教師領導之研究調查問卷
(預試問卷)…………………………………………. …….147
附錄三 臺北市國民小學學年主任教師領導之研究調查問卷
(正式問卷)…………………………………………. …….153
參考文獻
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目錄
第一章
第二章
第三章
第四章
第五章
參考文獻
附錄
校內電子全文開放日期:2018.01.08
校外電子全文開放日期:2018.01.08
 
 
 
 
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