|
參考文獻 一、中文部分 丁一顧、張德銳(民99)。臺北市教學導師教師領導與專業學習社群 關係之研究。 教育行政與評鑑學刊,10,55-84。 王全興(民99)。九年一貫課程改革實施成效之研究。 教育資料研究雙 月刊,92,75-110。 王瑞壎(民95)。從知識管理指標探討數位時代教師的科技應用能及 其專業發展。科學教育研究與發展季刊,42,37-63。 方美金(民99)。新北市國民小學教師領導之研究(未出版之碩士論文)。 國立臺北教育大學課程與教學研究所,臺北市。 王保進(民95)。中文視窗SPSS與行為科學研究。台北市:心理。 王雅玲(民89)。臺北縣國民小學學年主任之角色覺知與教學領導行為 關係之研究(未出版之碩士論文)。 淡江大學教育政策與領導研 究所,臺北市。 巫有鎰(民92)。新右教改潮流對教育機會均等的衝擊。屏東師院學報, 18,437 -458。 吳百祿(民94)。教師領導:理念、實施與啟示。國立教育研究學報, 23, 53-80。 吳百祿(民98)。精進教師教學能力:從教師領導談起。教育研究, 182, 16-26。 吳百祿(民99)。中小學教師領導者之理念及對我國學校教育的啟示。 教育政策論壇,13(2),129-158。 吳百祿(民100)。教師領導的三個重要概念及其對當前學校教育的啟示。 正修學報,24,83-103。 吳百祿(民100)。2009年美國教師領導的研究成果與啟示。 正修通識 教育學報,8,53-104。 吳百祿(民100)。教師領導。高雄市:復文。 李子建(民91)。反思教學與行動研究。載黃顯華、朱嘉穎(編著), 一個都不能少:個別差異的處理,(頁67–83)。臺北:師大書 苑。 李子建(民95)。教師領導、專業學習社群。基礎教育學報,15(2), 33-61。 李子建(編著)(民91)。課程、教學與學校改革:新世紀的教育發展。 香港:中文大學出版社。 李子建、宋萑(民95)。專業學習共同體與課程發展。課程.教材.教 法,26(12),24–28。 林欣儀(民97)。臺中市國民小學教師領導之研究(未出版之碩士論文)。 國立臺中教育大學教育研究所,臺中市。 周新富(民96)。教育研究法。臺北市:五南。 哈里斯著;許連、吳合文譯(民96)。教師領導力與學校發展。北京: 北京師範大學出版社。 胡錦芳(民99)。新北市國民小學教師領導與教師專業發展之研究(未 出版之碩士論文)。輔仁大學教育領導與發展研究所,新北市。 香港師訓與師資諮詢委員會(民92)。學習的專業.專業的學習:教師 專業能力理念架構及教師持續發展。香港:政府物流服務署。 范熾文(民97)。教育行政研究:批判取向。臺北市:五南圖書出版有 限公司。 高又淑(民99)。教師於營造學校合作文化中的領導角色。教育科學期 刊,9(1),143-161。 孫敏芝(民96)。國民小學教師課程自主權的實踐與限制。課程與教學 季刊,10(2),65-80。 孫敏芝(民99)。國小教師團隊合作文化雙面向探討:以發展學校願 景為例。 課程與教學季刊,13(1),117-140。 徐超聖、梁雲霞(民100)。教師領導的理論分析與省思。中等教育, 62(2),20-35。 徐超聖(民100)。教師領導。國立臺北教育大學教育系演講。 2011/11/02。 梁忠銘(民90)。日本教師教育的探討。台東師院學報,12(上),71-86。 陳玉玫(民99)。國小教師領導之實踐研究:以一所學校為例。嘉大教 育研究學刊,25,33-61。 陳玉桂(民95)。學校革新中不可忽視的面向:談教師領導。學校行政 雙月刊,45,24-46。 陳正專(民100)。領導權力分佈之教師行為與相關議題。教育研究學報 ,45(2),137-160。 陳佩英(民97)。教師領導之興起與發展。教育研究月刊,171,41-57。 陳佩英(民98)。一起學習、一起領導:專業學習社群的建構與實踐。 中等教育,60(3),68-88。 陳美如(民96)。教師領導。教育研究月刊,155,149-152。 陳柏璋(民90)。九年一貫課程理念與內涵。世新大學教育學程通訊, 13,6-13。 陳淑君(民98)。臺北市國民中學學習領域召集人教師領導之研究(未 出版之碩士論文)。國立臺灣師範大學教育學系碩士論文,臺北市。 陳登龍(民99)。國民中小學教師領導對教師工作滿意度影響之研究(未 出版之碩士論文)。國立政治大學學校行政碩士在職專班,臺北市。 陳靜、盧乃桂(民99)。正式與非正式的教師領導對教師專業發展的影響。 教師教育研究,22(1),12-16。 陳麗珠、鍾蔚起、林俊瑩、陳世聰、葉宗文(民94)。國民小學教師合理 授課節數與員額編制之研究。國立高雄施範大學教育學系教育刊, 25,25-50。 莊勝利(民94)。我國中小學學校領導的新思維-教師領導。學校行政, 40,17-29。 張德銳(民99)。喚醒沉睡的巨人:論教師領導在我國中小學的發展。 臺北市教育大學學報教育類,41(2),81-110。 張德銳、蘇玲慧、張素偵(民100)。中小學教師文化與教師領導關係之 研究-以臺北市98學年度參與教學輔導教師制度學校為例。教育行 政與評鑑學刊,12,1-27。 郭怡君(民99)。桃園縣公立國民中學教師領導影響因素之研究(未出 版之碩士論文)。輔仁大學教育領導與發展研究所,新北市。 郭昭佑(民100)。教師如何從事課程評鑑:從賦權增能評鑑理念談起。 現代教育論壇,560-575。 郭真善(民98)。基隆市國民教育輔導團教師領導現況之研究(未出 版之碩士論文)。國立台灣海洋大學教育研究所,基隆市。 郭騰展(民96)。學校領導的新典範-教師領導。學校行政月刊,49, 150-175。 郭騰展(民96)。臺北縣國民小學教師領導與學校文化關係之研究(未出 版之碩士論文)。輔仁大學教育領導與發展研究所,新北市。 許籐繼(民99)。教師啟導、視導與領導。臺北市:師大書苑。 單小琳(民90)。建構式的領導初探:以兩所教育實驗國小的關鍵領導 人為例。 教育學刊,17,181-197。 彭中慧(民99)。桃竹苗四縣市國民小學教師領導之研究(未出版之碩士 論文)。國立新竹教育大學教育學系研究所,新竹市。 辜如玉(民100)。國民中學教師領導內涵探究及其指標建構之研究(未 出版之碩士論文)。國立彰化師範大學教育研究所,彰化市。 黃文定、董秀蘭、李麗玲、陳麗華(民100)。建構社會領域領導教師專 業知能三維論之探究。 教育研究與發展期刊,7(1),179-210。 黃玉幸、蔡培村、張慶勳(民96)。國民小學校務評鑑歷程中之組織 文化現象。 教育行政與評鑑學刊,3,45-66。 黃玉琳(民96)。臺北市國民小學年團隊凝聚力影響因素之研究(未出 版之碩士論文)。輔仁大學教育領導與發展研究所,臺北市。 黃旭鈞(民92)。課程領導:理論與實務。臺北: 心理。
黃顯華、孔繁盛(編)(民92)。課程發展與教師專業發展的夥伴協作。 香港:中文大學出版社。 黃顯華、朱嘉穎編著(民94)。課程領導與校本課程發展。北京: 教育科學出版社。 葉慶祥(民100)。從教師觀點談教師領導。學校行政月刊,72, 99-110。 甄曉蘭、鍾靜(民91)。學校本位課程發展相關問題及其相應措施之研究。師大學報教育類,47(1),1-16。 趙康伶(民98)。淺談教師領導-公平與社會正義觀點。師說,210, 27-33。 歐用生(民93)。校長的課程領導和專業成長。研習資訊雙月刊,21(1), 60-70。 廖 雀(民98)。共享與參與—一所國民小學進行教師領導之研究(未出 版之碩士論文)。逢甲大學公共政策所,臺中市。 蔡宜宏(民100)。臺北市公立國民小學學校組織結構、教師領導與教師 專業承諾關係之研究(未出版之碩士論文)。臺北市立教育大學教 育行政與評鑑研究所,臺北市。 蔡宗河(民95)。學校組織之中層管理:以英國學科層級之課程領導 為例。 教育政策論壇,9(3),99-128。 蔡進雄(民94)。有效的班級經營:談教師領導、班級氣氛與學生學 業成就。教育資料文摘,214,147-159。 蔡進雄(民90)。新世紀學校行政的發展方向。臺東師院學報,12(下 集),1-18。 蔡進雄(民93)。論教師領導的趨勢與發展。教育資料與研究,59,92-98。 蔡進雄(民94)。中小學教師領導理論之探討。教育研究月刊,139, 92-101。 蔡進雄(民96)。國民中學教師教學領導之建構與發展──以學習領 域召集人為例。學校行政雙月刊,52,20-43。 蔡進雄(民100)。教師領導的理論、實踐與省思。中等教育,62(2), 8-19。 鄭燕祥(民93)。教育領導與改革:新範式。臺北市:高等教育文 化事業有限公司。 鄭燕祥(民95)。教育範式轉變:效能保證。臺北市:高等教育文 化事業有限公司。 賴志峰(民98)。教師領導的理論與實踐之探析。教育研究與發展期刊, 5(3),113-144。 賴志峰(民99)。學校領導新議題:理論與實踐。臺北市:高等教育文 化事業有限公司。 盧乃桂、陳静(民95)。作為教師領導的教改策略-從組織層面探討歐美 的做法與啟示。教育發展研究, 22(1),12-16。 謝逸勳(民99)。新北市國民小學教師領導與教師專業發展之相關研究 (未出版之碩士論文)。國立台灣師範大學教育學系,臺北市。 羅嘉慧(民99)。桃園縣國民小學組織信任影響教師領導之研究(未出 版之碩士論文)。輔仁大學教育領導與發展研究所,新北市。
二、英文部分 Aleccia, V.A.(2007). National board certification: Its effect on teacher lead- rship in Oregon and Washington public secondary schools. Unpublished doctoral dissertation, George Fox University, Newberg, Oregon. Apple,M.W.(2000).Between neoliberalism and neoconservatism : Educ- cation and conservatism in a global context. In N.C. Burburles& C. A. Torres(Eds), Globalization and education: Critical Per-spective (57-78).New York; Routedge. Barth, R. S. (2001). Teacher leader. Phi Delta Kappan,82,443-449. Bray, M. (1999). Community partnerships ineducation:Dimensions,Variation, and implications. Thematic study for the world forum on Education for all (EFA). Paris:EFA Secretariat, UNESCO. Cochran-Smith, M., & Lytle, S. L. (2001). Beyond certainty: Taking an inqu- iry stance onpractice. In A. Lieberman & L. Miller (Eds.), Teachers cau- ght in the action professional development that matters (45–58). New York: Teachers College Press. Day, C. (1999). Developing teachers: The challenges of lifelong learning. London; Philadelphia, PA: Falmer Press. Frost, D.,&Harris, A. (2003). Teacher leadership:Towards a research agenda. Cambridge Journal of education,33(3),479-498 Gabriel, J. G.(2005) How to thrive as a teacher leader. Alexander, VA:ASCD Hargreaves , A.(2000).Four ages of professionalism and professional Learning. Teachers and Teaching : History and Practice,6(2),151-182. Hargreaves ,A., &Fullan,M.(1998). What’s worth fighting for in education? Bucking: Open University Press. Harris, A. (2002). School improvement: What’s in it for schools? London: Talmer Press. Harris, A., &Day, C. (2003). From singular to plural? Challenging the orthodoxy of school leadership. In N. Bennett& L. Anderson(Eds.), Rethinking educational leadership:Challenging the conventions. London:Sage Harris, A., &Lambert,L.(2003).Building leadership capacity for school impro- vement.Maidenhead,PA:Open University Press. Harris, A., & Muijs, D. (2005). Improving schools through teacherleadership. U.K.: Open University Press. Huffman, J. B., & Hipp, K. K. (2003). Reculturing schools as professional learning communities. Lanham, MD: Scarecrow Education. Katzenmeyer, M., & Moller, G. (2001). Awakening the sleeping giant: Helping teachers develop as leaders. Thousand Oaks, CA: Crown Press. Leithwood ,K., Jantzi, D., & Steinbach,R.(1999).Changing leadership for changing times. Buckinggham ,PA:Open University press Lieberman, A. (1996). Practices that support teacher development: Transforming conceptions of professional learning. In M. W. McLaughlin & I. Oberman (Eds.), Teacher learning: New policies, new practices ,185–201. New York: Teachers College Press. Murphy, J. (2005). Connecting teacher leadership and school improvement. Thousand Oaks, CA: Corwin Press Silva,D.Y.,Gimbert,B.,&Nolan, J(2000).Sliding the doors:Locking and un- locking possibilities for teacher leadership. Teacher College Record,102, 779-804.
|