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研究生中文姓名:謝芳佳
研究生英文姓名:Hsieh,Fang-Chia
中文論文名稱:新北市國小藝術與人文輔導團員運用表演藝術融入音樂教學之多重個案研究
英文論文名稱:The Multiple-case Study of Arts and Humanities Consultants in New Taipei City Applying Performing Arts in Music Teaching in Elementary Schools
指導教授姓名:歐遠帆
學位類別:碩士
校院名稱:臺北市立大學
系所名稱:音樂學系音樂教學碩士學位班
論文出版年:103
畢業學年度:102
語文別:中文
論文頁數:162
中文關鍵詞:音樂教學表演藝術藝術與人文輔導團員統整教學多重個案研究
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  本研究以多重個案研究方式,探討新北市國小藝術與人文輔導團員運用表演藝術融入音樂教學之個案相關背景、教學實施現況以及教學成效。研究者透過觀察、深度訪談與文獻資料蒐集等方式,以了解輔導員們在藝術教學上如此優秀的原因。研究時間為2013年11月到2014年5月,研究對象為新北市藝術與人文輔導團員三位,以及其任教學校學生、同事或相關行政人員。
  本研究結論如下:
1.輔導員均歷經長時間且專業的養成歷程
(1)輔導員擁有完整音樂專業能力與音樂教學相關背景。
(2)在教學上具備充滿熱誠且多元開放的人格特質。
(3)擁有豐富相關工作經歷,隨輔導團巡迴各校分享教學經驗,發揮所長協
助校內外藝文社團展演,推動藝文統整教學不遺餘力。
(4)利用各種進修管道不斷自我成長提升專業知能。
2.輔導員融入表演藝術於音樂教學中,內容豐富多元、脈絡清楚,且善用資源
整合與創新等策略手段
(1)運用統整教學的概念設計充滿趣味與創意的課程
(2)對於學生學習成果多給予正面鼓勵與表現機會以建立學習信心,且能在
活潑幽默的教學方式中有效控管班級秩序
(3)結合貼近生活經驗之教材且加以變化融入音樂課程
(4)運用分組討論模式引導學生發揮創意、以多元方式進行學習評量
(5)教學活動善用各種設備資源不被環境所限制
(6)現今教育環境中仍有許多制度、師資方面的問題尚待解決
3.教學成效的卓越除了輔導員個人的成長外,對學生學習興趣與成就及校譽
之提升皆有顯著效益
(1)輔導員從表演藝術融入音樂教學中獲得寶貴的教學經驗與成就感,並從
中反思檢討修正不足之處
(2)學生身上展現了積極認真的學習態度且明顯提升音樂能力與學習興趣
(3)對於任教學校除了爭取榮譽外,更帶動校內教師跨科學習意願與教材經驗分享,增進教學知能
依據上述結論,對國小藝術與人文教師、教育相關單位及未來研究提出建議。
目次
中文摘要 i
英文摘要 ii
目次 v
表次 vii
圖次 viii
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 5
第三節 研究問題 5
第四節 研究範圍與限制 6
第五節 名詞釋義 7
第二章 文獻探討 11
第一節 國民小學藝術與人文課程之內涵及特色 11
第二節 國民小學表演藝術教學 24
第三節 國小音樂教學 39
第四節 表演藝術融入國小音樂教學 46
第三章 研究方法 57
第一節 研究方法與步驟 57
第二節 研究對象 60
第三節 研究工具 61
第四節 資料處理與分析 63
第四章 研究結果與討論 67
第一節 國小藝術與人文輔導團之相關背景 67
第二節 國小藝術與人文輔導團員運用表演藝術融入音樂教學之
實施現況 79
第三節 國小藝術與人文輔導團員運用表演藝術融入音樂教學之成效
104
第四節 綜合討論 116
第五章  結論與建議 125
第一節 研究結論 125
第二節 建議 131
參考文獻 135
中文部分 135
外文部分 141
參考網站 142
附錄 143
附錄(一)訪談大綱初稿 143
附錄(二)訪談大綱 147
附錄(三)專家意見修正表 151
參考文獻
一、 中文部份
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封面目次
謝誌
第1-5章參考文獻
校內電子全文開放日期:2014.7.30
校外電子全文開放日期:2014.7.30
 
 
 
 
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