本研究旨在探討臺北市國民小學教師對於校長領導風格及學校行銷策略認知之情形，瞭解不同背景變項的臺北市國民小學教師在知覺校長領導風格及學校行銷策略認知的差異情形，並分析臺北市國民小學校長領導風格與學校行銷策略之間的關係。
本研究採取問卷調查法，抽取臺北市國民小學472位教師為研究對象，回收有效問卷共計402份。調查資料以描述性統計、t考驗、單因子變異數分析、Duncan事後比較法及Pearson積差相關等統計方法進行分析研究，根據分析結果，本研究獲得以下結論：
一、臺北市國民小學教師知覺校長領導風格以民主參與程度最高，其次為權威管理，無為放任程度最低。
二、臺北市國小教師對學校行銷策略認知有中上偏高的程度，以「通路策略」層面表現最佳。
三、臺北市國民小學教師知覺校長領導風格因服務年資、學校位置與學校規模不同而有所差異。
四、臺北市國民小學教師對學校行銷策略認知會因教育程度、學校位置與學校規模不同而有所差異。
五、校長民主參與領導風格和學銷行銷策略呈顯著正相關。
六、校長權威管理領導風格與無為放任領導風格和學銷行銷策略呈顯著負相關。

關鍵字：校長領導風格、學校行銷策略

The purposes of this research is to discuss the cognitive situation of teachers toward principals’ leadership styles and school marketing strategies of elementary schools in Taipei, to understand its difference for teachers under different background variables and to analyze the relationships between principals’ leadership styles and school marketing strategies.
With questionnaire survey method, 472 teachers of elementary school in Taipei are sampled. 402 valid questionnaires are returned. For the research materials, statistical methods such as descriptive statistics, T-test, one-way analysis of variance, Duncan method, product moment correlation of Pearson are carried out to make analytical researches. According the analytical results, the conclusions are as follows:
1.The leading styles adopted by elementary school principals are primarily democratic-participative, secondarily authoritarian-management, and the least used one is free-reign style.
2. The cognition level of elementary school teachers in Taipei city gets middle and high toward school marketing strategies, among which place marketing strategies perform the best.
3. The cognition of principals’ leadership styles of elementary school teachers in Taipei city are different in the aspects of seniorities, school location and school scales.
4. The cognition of school marketing strategies of elementary school teachers in Taipei city is different in the aspects of education level, school location and school scales.
5. There exists positive correlation between the principals’ leadership styles of democratic-participative and school marketing strategies.
6. There exists negative correlation between the principals’ leadership styles of authoritarian-management and free-reign style,and school marketing strategies.
Key words: Principals’ Leadership Styles,School Marketing Strategies

目　　次
第一章 緒　論
第一節 研究動機與目的……………………………………………1
第二節 待答問題……………………………………………………4
第三節 名詞釋義……………………………………………………5
第四節 研究方法與流程……………………………………………6
第五節 研究範圍與限制……………………………………………9
第二章 文獻探討
第一節 領導風格之意涵與理論探究 ……………………………11
第二節 學校行銷策略之內涵與分析 ……………………………28
第三節 校長領導風格與學校行銷策略之相關研究 ……………50
第三章 研究設計與實施
第一節 研究架構與研究假設 ……………………………………61
第二節 研究對象 …………………………………………………65
第三節 研究工具 …………………………………………………71
第四節 研究程序 …………………………………………………82
第五節 資料處理與分析 …………………………………………84
第四章 研究結果與討論
第一節 國民小學教師知覺校長領導風格與學校行銷策略認知之現況分析 …………………………………………………87
第二節 不同背景變項教師知覺校長領導風格之差異情形 ……99
第三節 不同背景變項教師對學校行銷策略認知之差異情形…114
第四節 國民小學校長領導風格與學校行銷策略之相關分析…137

第五章 結論與建議
第一節 研究結論…………………………………………………141
第二節 研究建議…………………………………………………145
參考文獻
壹、中文部分………………………………………………………153
貳、英文部分………………………………………………………159
附錄
附錄一 校長領導風格與學校行銷策略國內相關研究整理表…165
附錄二 臺北市國民小學校長領導風格與學校行銷策略調查問卷(專家內容效度用卷) ………………………………… 173
附錄三 臺北市國民小學校長領導風格與學校行銷策略關係調查
問卷(預試問卷)…………………………………………183
附錄四 臺北市國民小學校長領導風格與學校行銷策略關係調查
問卷(正式問卷)…………………………………………189

















表 次
表2-1 國內外學者領導定義彙整表……………………………12
表2-2 領導理論發展歸納表……………………………………15
表2-3 新舊型領導理論的主題比較差異………………………23
表2-4 國內外學者領導風格層面研究整理表…………………24
表2-5 國內外學校行銷組合研究整理表………………………34
表2-6 校長領導風格與學校行銷策略國外相關研究
摘要表……………………………………………………50
表2-7 校長領導風格與學校行銷策略國內相關研究
分析表……………………………………………………53
表3-1 臺北市公立國民小學預試抽樣情形統計表……………65
表3-2 臺北市公立國民小學學校規模分配表…………………66
表3-3 臺北市公立國民小學問卷抽樣比例分配表……………67
表3-4 有效樣本教師基本資料分析表…………………………68
表3-5 協助本研究專家內容效度建立之專家名單……………72
表3-6 「校長領導風格類型量表」專家內容效度審題統計結果
……………………………………………………………73
表3-7 「學校行銷策略認知量表」專家內容效度審題統計結果
……………………………………………………………74
表3-8 校長領導風格類型量表之信效度考驗結果分析表……80
表3-9 學校行銷策略認知量表之信效度考驗結果分析表……81
表4-1 問卷各量表得分程度指標表……………………………87

表4-2 教師知覺校長領導風格各層面之平均數與標準差摘要表
……………………………………………………………88
表4-3 教師在「民主參與領導風格」層面之平均數與標準差摘要表………………………………………………………89
表4-4 教師在「權威管理領導風格」層面之平均數與標準差摘要表………………………………………………………90
表4-5 教師在「無為放任領導風格」層面之平均數與標準差摘要表…………………………………………………… 91
表4-6 教師對學校行銷策略認知問卷平均數與標準差摘要表
……………………………………………………………92
表4-7 教師在「產品策略」層面之平均數與標準差摘要表…93
表4-8 教師在「推廣策略」層面之平均數與標準差摘要表…94
表4-9 教師在「價格策略」層面之平均數與標準差摘要表…95
表4-10 教師在「通路策略」層面之平均數與標準差摘要表…96
表4-11 教師在「內部行銷策略」層面之平均數與標準差摘要表…………………………………………………………97
表4-12 教師在「互動行銷策略」層面之平均數與標準差摘要表…………………………………………………………98
表4-13 不同性別的教師在知覺校長領導風格之獨立樣本t考驗結果…………………………………………………… 100
表4-14 不同年齡的教師在知覺校長領導風格之單因子變異數分析摘要表……………………………………………… 101
表4-15 不同服務年資的教師在知覺校長領導風格之單因子變異數分析摘要表………………………………………… 103
表4-16 不同教育程度的教師在知覺校長領導風格之單因子變異數分析摘要表………………………………………… 104
表4-17 不同現任職務的教師在知覺校長領導風格之單因子變異數分析摘要表………………………………………… 106
表4-18 不同學校位置的教師在知覺校長領導風格之單因子變異數分析摘要表 ………………………………………… 107
表4-19 不同學校規模的教師在知覺校長領導風格之單因子變異數分析摘要表 …………………………………………110
表4-20 教師背景變項在知覺校長領導風格的差異摘要表… 111
表4-21 不同性別的教師對學校行銷策略認知之獨立樣本t考驗結果…………………………………………………… 114
表4-22 不同年齡的教師在學校行銷策略之單因子變異數分析摘要表…………………………………………………… 117
表4-23 不同服務年資的教師在學校行銷策略之單因子變異數分析摘要表 ………………………………………………119
表4-24 不同教育程度的教師在學校行銷策略之單因子變異數分析摘要表 ………………………………………………122
表4-25 不同現任職務的教師在學校行銷策略之單因子變異數分析摘要表 ………………………………………………125
表4-26 不同學校位置的教師在學效行銷策略之單因子變異數分析摘要表 ………………………………………………127
表4-27 不同學校規模的教師在學效行銷策略之單因子變異數分析摘要表 ………………………………………………131
表4-28 教師背景變項在學校行銷策略認知的差異摘要表 …134
表4-29 校長領導風格與學校行銷策略之相關矩陣摘要表 …139





圖 次
圖1-1 研究流程圖……………………………………………… 8
圖2-1 House途徑目標理論架構圖 ……………………………21
圖2-2 學校行銷的金三角………………………………………33
圖3-1 研究架構圖………………………………………………62

參考文獻
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