本研究旨在瞭解臺北市公立國民小學校長轉型領導與教師工作滿意度之現況，並進而探討校長轉型領導與教師工作滿意度之間的關係。
本研究以臺北市公立國民小學教師為調查對象，以自編之「臺北
市公立國民小學校長轉型領導與教師工作滿意度調查問卷」為研究工
具，有效樣本為642 份。問卷調查結果利用描述統計、獨立樣本t 考
驗、單因子變異數分析、效應量、Pearson 積差相關等統計分析方法，
獲致以下結論：
一、 臺北市公立國民小學教師對於校長轉型領導整體現況為「高度」
認同，其中以「魅力影響」層面最佳。
二、 臺北市公立國民小學教師對於教師工作滿意度整體現況為「高
度」認同，其中以「人際關係」層面最佳。
三、 臺北市公立國民小學教師在校長轉型領導各層面現況，因不同
「性別」、「服務年資」、「擔任職務」、「學校規模」有顯
著差異。
四、 臺北市公立國民小學教師在教師工作滿意度各層面現況，因不
同「性別」、「服務年資」、「擔任職務」有顯著差異。
五、 臺北市公立國民小學校長轉型領導與教師工作滿意度間具成正
相關。
最後，本研究根據研究結果，針對教育行政機關、國民小學校長
與教師及未來研究提出建議。

The purposes of this study are to understand the current situations of principals' transformational leadership and teachers' job satisfaction of public elementary schools in Taipei City, and to probe the relationship between principals' transformational leadership and teachers' job
satisfaction.
By questionnaire, this research involved public elementary school teachers in Taipei City. Taking “Questionnaire of Relationship between Principals' Transformational Leadership and Teachers' Job Satisfaction of Public Elementary Schools in Taipei City” as research tool, this
research got 642 valid questionnaires. For analyzing and studying questionnaire data, statistical methods such as descriptive statistics, t-test,one-way ANOVA, effect size, Pearson product-moment correlation.
According to the research findings, the conclusions are as following:
（1） The overall status of principals' transformational leadership for public elementary school teachers in Taipei city is the upper identity and “charisma influence” aspect is the best.
（2） The overall status of teachers' job satisfaction for public elementary school teachers in Taipei city is the upper identity and“interpersonal relationships”aspect is the best.
（3） For situation of principals' transformational leadership for public elementary school teachers in Taipei city in every aspect , it is different obviously in“gender”, “seniority”,“job position”,“school scale”.
（4） For situation of teachers' job satisfaction for public elementary school teachers in Taipei city in every aspect , it is different obviously in “gender” , “seniority”, “job position”.
（5） There is positive correlation between principals' transformational leadership and teachers' job satisfaction for public elementary school teachers in Taipei City.

Based on the research results, the author provides feasible
recommendations for the references to educational authority, elementary schools' principals, teachers, and future researches.

第一章 緒論 ............................................. 1
第一節 研究動機與目的................................................................1
第二節 待答問題............................................................................3
第三節 名詞釋義............................................................................4
第四節 研究方法與步驟................................................................6
第五節 研究範圍與限制................................................................7
第二章 文獻探討 ......................................... 9
第一節校長轉型領導之意涵分析................................................9
第二節 教師工作滿意度之意涵分析..........................................32
第三節 校長轉型領導與教師工作滿意度之相關研究..............51
第三章 研究設計與實施 .................................. 67
第一節 研究架構與研究變項......................................................67
第二節 研究對象..........................................................................69
第三節 研究工具..........................................................................72
第四節 研究程序..........................................................................89
第五節 資料處理與分析..............................................................90
第四章 研究結果分析與討論………………………………………. 93
第一節 臺北市公立國民小學教師背景變項之分析………… 93
第二節臺北市公立國民小學校長轉型領導與
教師工作滿意度之現況分析…………………………..95
第三節不同背景變項之臺北市公立國民小學教師
在校長轉型領導差異分析…………………………..101
第四節不同背景變項之臺北市公立國民小學教師
在教師工作滿意度之差異分析………………………111
第五節臺北市公立國民小學校長轉型領導與教師
工作滿意度關係之分析………………………………123
第六節綜合討論…………………………………………… .126
第五章結論與建議…………………………………………………..135
第一節結論…………………………………………………..135
第二節建議…………………………………………………..137
參考文獻 .............................................. .141
一、中文部分................................................................................141
二、英文部分................................................................................145
附錄……………………………………………………………………151
附錄一「臺北市公立國民小學校長轉型領導與
教師工作滿意度」（專家問卷）………………………151
附錄二「臺北市公立國民小學校長轉型領導與
教師工作滿意度」（預試問卷）……………………161
附錄三「臺北市公立國民小學校長轉型領導與
教師工作滿意度」（正式問卷）………………………165
表次
表 2- 1 領導理論發展彙整表.............................................................11
表 2- 2 行為論領導發展表................................................................. 12
表 2- 3 情境論各理論比較表.............................................................13
表 2- 4 轉型領導之內涵類型統計表.................................................30
表 2- 5 教師工作滿意度定義彙整表................................................. 34
表 2- 6 Lunenbrug 與Ornstein 工作滿意度理論類型表.................. 36
表2- 7 工作滿意度內涵彙整表.........................................................47
表 2- 8 工作滿意度內涵統計表.........................................................48
表 2- 9 校長轉型領導相關研究表.....................................................52
表 2- 10 校長轉型領導背景變項表.....................................................55
表 2- 11 教師工作滿意度相關研究表.................................................57
表 2- 12 教師工作滿意度背景變項表.................................................60
表 2- 13 校長轉型領導與教師工作滿意度相關研究表.....................61
表 2- 14 校長轉型領導與教師工作滿意度背景變項表.....................65
表 3-1 預試問卷抽樣校數表..............................................................70
表 3-2 預試問卷抽樣人數表..............................................................70
表 3-3 預試問卷發放總數表..............................................................70
表 3-4 正式問卷分層隨機抽取學校數量表......................................71
表 3-5 正式問卷抽取學校名單表......................................................71
表 3-6 專家審題名單……………………………………………….73
表 3-7 專家學者內容效度統計分析表…………………………….74
表 3-8 校長轉型領導分量表之項目分析表……………………….79
表 3-9 教師工作滿意度分量表之項目分析表…………………….80
表 3-10 校長轉型領導分量表之因素分析取樣適切性摘要表…….82
表 3-11 校長轉型領導分量表之因素分析摘要表………………….83
表 3-12 教師工作滿意度分量表之第一次因素分析取樣適切
性摘要表…………………………………………………….85
表 3-13 教師工作滿意度分量表之第一次因素分析摘要表……….86
表3-14 教師工作滿意度分量表之第二次因素分析取樣適切
性摘要表……………………………………………………87
表 3-15 教師工作滿意度分量表之第二次因素分析摘要表………88
表 4-1 不同背景變項教師之次數分配表…………………………94
表 4-2 校長轉型領導問卷平均數與標準差之摘要表……………95
表 4-3 校長轉型領導問卷各層面平均數與標準差之摘要表……97
表 4-4 教師工作滿意度問卷平均數與標準差之摘要表…………98
表 4-5 教師工作滿意度問卷各層面平均數與標準差之摘要表...100
表 4-6 不同性別的臺北市公立國民小學教師在校長轉型領導
之差異摘要表………………………………………………103
表 4-7 不同教育程度的臺北市公立國民小學教師在校長轉型
領導變異數分析表…………………………………………104
表 4-8 不同服務年資的臺北市公立國民小學教師在校長轉型
領導變異數分析表…………………………………………106
表 4-9 擔任不同職務的臺北市公立國民小學教師在校長轉型
領導變異數分析表……………………………………....108
表 4-10 不同學校規模的臺北市公立國民小學教師在校長轉型
領導變異數分析表…………………………………………110
表 4-11 不同性別的臺北市公立國民小學教師在教師工作滿意
度差異摘要表………………………………………………113
表 4-12 不同教育程度的臺北市公立國民小學教師在教師工作
滿意度變異數分析表………………………………………114
表 4-13 不同服務年資的臺北市公立國民小學教師在教師工作
滿意度變異數分析表………………………………………117
表 4-14 擔任不同職務的臺北市公立國民小學教師在教師工作
滿意度變異數分析表………………………………………120
表 4-15 不同學校規模的臺北市公立國民小學教師在教師工作
滿意度變異數分析表………………………………………122
表 4-16 臺北市公立國民小學校長轉型領導與教師工作滿意度
之相關係數摘要表…………………………………………123
圖次
圖 2-1 Sergiovanni 道德領導互動模式……………………………. 20
圖 2-2 馬斯洛需求層次理論圖………………………………………37
圖 2-3 激勵-保健雙因子理論的基本架構…………………………..39
圖 2-4 系統理論之工作滿意圖………………………………………41
圖 2-5 公平理論圖…………………………………………………... 42
圖3-1 研究架構圖……………………………………………..……..67

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