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研究生中文姓名:陳姿蓉
中文論文名稱:國小四年級社會學習領域教師教學困擾與因應策略之研究─以新北市汐止區為例
指導教授姓名:
學位類別:碩士
校院名稱:臺北市立教育大學
系所名稱:歷史與地理學系社會科教學碩士學位班
論文出版年:102
畢業學年度:101
語文別:中文
中文關鍵詞:社會學習領域教學困擾因應策略
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本研究的目的在於透過了解國小四年級社會學習領域教師的教學現況、教學困擾及其因應策略,並探討社會學習領域教師產生教學困擾的原因,以及將教學困擾化為提升教學動力的策略。使用問卷調查與深入訪談等研究方法,針對教學困擾的五個面向:教學內容、專業知能、教學評量、教學支援、學生管理等進行調查與分析探討。
研究結果發現,社會學習領域教師的教學困擾程度整體來說偏向輕度,從各面向裡的個別項目來看,對「社會學習領域課程內容無法符合學生生活經驗或需要」、「對於協助低成就學生學習社會領域」、「對於評量學生質性表現量化成等第分數的標準」三個項目感到困擾的教師人數最多。由於汐止區的社會領域教師大多是擁有多年教學經驗的級任教師擔任,教師對於社會領域的教學困擾,多數是由於習慣單打獨鬥的思維、有限的專業提升機會,以及在有限的時間內可以達到的目標有限,沒有辦法面面俱到。教師的因應策略最多人採取的是最方便快速的網路資源,最期望與最需要的專業提升方式的落實的教學觀摩與經驗分享。
教學困擾對教師來說,其實是鞭策自己上進的動力:困擾是因為教師需要持續的學習與更多的合作;困擾是學校可以深入整合社區、學校的資源對教師的協助;困擾是我們政府要有更長遠的眼光投資教育、落實對教學現場的支援。
目次
第一章 緒論……………………………………………………………1
第一節 研究動機 ………………………………………………………………1
第二節 研究目的與待答問題 …………………………………………………3
第三節 名詞釋義 ………………………………………………………………4
第四節 研究範圍與限制 ………………………………………………………5
第二章 文獻探討………………………………………………………9
第一節 社會學習領域課程演變及相關研究……………………………………9
第二節 教學困擾相關理論及歷年教學困擾相關研究 ………………………32
第三章 研究方法………………………………………………………39
第一節 研究架構 ………………………………………………………………39
第二節 研究對象 ………………………………………………………………40
第三節 研究工具 ………………………………………………………………42
第四節 研究程序 ………………………………………………………………50
第四章 研究結果與討論………………………………………………53
第一節 四年級教師社會學習領域教學現況 …………………………………53
第二節 四年級社會學習領域教師教學困擾 …………………………………78
第三節 四年級社會學習領域教師教學困擾因應策略………………………112
第五章 結論與建議 …………………………………………………117
第一節 結論 ………………………………………………………………117
第二節 建議 ………………………………………………………………125
參考文獻 ……………………………………………………………129
附錄
附錄一 國小四年級教師社會學習領域教學困擾問卷調查表…………………Ⅰ-1
附錄二 教學困擾問卷調查表之其他教學困擾…………………………………Ⅱ-1
附錄三 深入訪談稿………………………………………………………………Ⅲ-1

表次
表2-1 社會學習領域第二階段能力指標及十大基本能力………………………14
表2-2 中年級社會學習領域研究方向一覽表……………………………………18
表2-3 教學方法相關研究…………………………………………………………24
表2-4 運用鄉土補充教材融入教學相關研究……………………………………26
表2-5 結合鄉土教學建構網路學習資源網站的相關研究………………………27
表2-6 自行轉化教科書為校本教材的相關研究…………………………………27
表2-7 結合社區資源進行教學相關研究…………………………………………28
表2-8 教學評量相關研究…………………………………………………………29
表2-9 教學困擾的定義……………………………………………………………32
表2-10 教師教學困擾研究 ………………………………………………………35
表3-1 問卷調查一覽表……………………………………………………………40
表3-2 個別訪談一覽表……………………………………………………………41
表3-3 問卷雙向細目表……………………………………………………………42
表3-4 訪談大綱……………………………………………………………………48
表4-1 教師性別統計表……………………………………………………………53
表4-2 教師年齡統計表……………………………………………………………54
表4-3 教師教學總年資統計表……………………………………………………55
表4-4 教師汐止服務年資統計表…………………………………………………55
表4-5 教師四年級社會教學年資統計表…………………………………………56
表4-6 教師現任職務統計表………………………………………………………56
表4-7 教師最高學歷統計表………………………………………………………57
表4-8 教師師資養成背景統計表…………………………………………………58
表4-9 教師社會相關科系統計表…………………………………………………58
表4-10 教師居住地統計表 ………………………………………………………59
表4-11 教師學校規模統計表 ……………………………………………………59
表4-12 教師班級學生人數統計表 ………………………………………………60
表4-13 教師教科書版本統計表 …………………………………………………60
表4-14 社會學習領域教學實施現況問卷調查統計表 …………………………61
表4-15 社會學習領域教學實施現況之教學課程之補充教材問卷統計表 ……63
表4-16 社會學習領域教學實施現況之教學評量之統一命題問卷統計表 ……63
表4-17 社會學習領域教學實施現況之教學評量之評量方式問卷統計表 ……64
表4-18 社會學習領域教學困擾之一教學內容方面問卷調查統計表 …………78
表4-19 社會學習領域教學困擾之二專業知能方面問卷調查統計表 …………94
表4-20 社會學習領域教學困擾之三教學評量方面問卷調查統計表 …………97
表4-21 社會學習領域教學困擾之四教學支援方面問卷調查統計表…………103
表4-22 社會學習領域教學困擾之五學生管理方面問卷調查統計表…………108
表4-23 社會學習領域教學困擾的因應策略問卷統計表………………………112


圖次
圖3-1 研究架構圖…………………………………………………………………39
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目次
第一章
第二章
第三章
第四章
第五章
參考文獻
附錄
校內電子全文開放日期:2013.7.8
校外電子全文開放日期:2013.7.8
 
 
 
 
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