本研究的目的在探討國小教師對生活數學的連結。採用個案研究法進行研究。研究的對象是現任國小在職教師共三人，以「在自己的生活中，那裡會使用到數學？」做為討論的主題，透過討論的方式進行資料收集。收集的資料包括討論錄音，討論時教師所留下的書面資料，以及研究前、後的訪談資料。錄音檔轉成原案之後，與另一位研究者共同檢視，以確認內容的信度。研究的效度由不同資料進行三角校正。
研究結果發現教師透過個人的經驗和媒體去察覺生活中的數學，有時也會討論研究者提供的問題。察覺的情境和轉化的問題可以分成個人、職業、社會和科學四類。影響教師轉化的因素受個人的偏好、價值觀和同儕的影響。透過使用數學運算、估算、尋找規律、實作、個人經驗和直覺去解題。在生活數學的溝通上，以口語表達為主，且時常使用內隱知識呈垷，但彼此都能理解他人的想法。教師會依個人的喜好去評析結果，而非依數學的結果去做評析。

This research aimed to explore the mathematical connection of primary school teachers in daily living through the method of case study. Subjects of this study were three current elementary school teachers and research data were collected by discussions based on the topic of “Where will the mathematic be applied in one’s daily living?” The collected data included recordings of discussions, written information left by teachers during discussions and interview information before and after research conducted. After recordings being transferred into documents, the contents were co-inspected with another researcher for reliability verification. Validity of this study was carried out by triangulation on different data.
The research findings revealed that teachers recognized mathematics in daily living not only through personal experience and the media, but issues provided by researcher as well. Context of recognition and issues of transformation can be divided into four categories of individual, profession, society and science. Factors influencing teachers’ transformation are affected by personal preferences, values and peer influences. Problems were solved by using math, estimation, pattern finding, implementation, personal experience and intuition. The communication of mathematics in life was mainly based on oral expression and often used ideas which exert implicit knowledge and are able to be understood by others. Teachers tended to evaluate result on the basis of personal preference instead of mathematics findings.

第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的 3
第三節 待答問題 4
第四節 名詞釋義 4
第五節 研究限制與範圍 6
第二章 文獻探討 7
第一節 生活數學連結的相關理論 7
第二節 生活數學連結的內涵 21
第三節 相關研究 40
第三章 研究方法 47
第一節 研究方法與設計 47
第二節 研究流程 49
第三節 研究對象 53
第四節 資料收集與分析 54
第四章 研究結果 55
第一節 生活數學的察覺 55
第二節 生活數學的轉化 66
第三節 生活數學的解題 79
第四節 生活數學的溝通 92
第五節 生活數學的評析 99
第五章 結論與建議 107
第一節 結論 107
第二節 建議 110
第三節 未來研究的建議 112
參考文獻 114
中文部分 114
英文部分 118

壹、中文部份
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