字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  

詳目顯示

以作者查詢圖書館館藏以作者&題名查詢臺灣博碩士以作者查詢全國書目
研究生中文姓名:章康義
中文論文名稱:桃園縣國民小學校長科技領導與教師知識管理關係之研究
指導教授姓名:黃旭鈞
學位類別:碩士
校院名稱:臺北市立教育大學
系所名稱:教育行政與評鑑研究所教育行政碩士學位在職進修專班
論文出版年:102
畢業學年度:101
語文別:中文
中文關鍵詞:校長科技領導教師知識管理
相關次數:
  • 推薦推薦:0
  • 點閱點閱:56
  • 評分評分:系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔
  • 下載下載:17
  • 收藏收藏:0
桃園縣國民小學校長科技領導與教師知識管理關係之研究摘要
本研究旨在了解桃園縣國民小學校長科技領導與教師知識管理之現況,並就不同個人背景變項及學校環境變項之教育人員,在知覺校長科技領導與教師知識管理的差異情形做一完整性的探討。最後則探討校長科技領導與教師知識管理的相關情形,以及校長科技領導對教師知識管理之預測力。
為達此研究目的,研究者參閱校長科技領導與教師知識管理之文獻後,採用問卷調查法,以桃園縣公立國民小學教師為調查對象,以「桃園縣國民小學校長科技領導與教師知識管理調查問卷」為研究工具,抽取101學年度桃園縣公立國民小學共計80所652位教師為樣本,回收596份問卷,有效問卷595份進行統計分析,蒐集的資料以描述性統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關分析,多元逐步迴歸分析等統計方法進行分析與處理,所得結論如下:
一、桃園縣國民小學校長科技領導與教師知識管理之現況屬中高程
度。
二、桃園縣國民小學教師知覺校長科技領導不因性別、學歷、學校規
模、學校地區之不同而有所差別。
三、桃園縣國民小學教師知覺校長科技領導會因年齡、現任職務、年
資、學校歷史之不同而有所差別。
四、桃園縣國民小學教師知覺教師知識管理不因年齡、學校規模、學
校歷史、學校地區之不同而有所差別。
五、桃園縣國民小學教師知覺教師知識管理會因性別、現任職務、年
資、學歷之不同而有所差別。
六、桃園縣國民小學校長科技領導與教師知識管理呈中度正相關。
七、桃園縣國民小學校長科技領導對教師知識管理具正向預測力。
最後依據研究結論提出具體建議,俾供教育行政機關、國小教育單位與未來研究者作為參考。
A Study on the Relationship Between Principals’ Technology Leadership and Teachers’ Knowledge Management in Taoyuan County Elementary Schools

Abstract
This research is aimed to explore the current situation of principals’ technology leadership and teachers’ knowledge management in Taoyuan County elementary schools. The researcher has examined the perception of school educators with different demographic variables and environmental
variables toward principals’ technology leadership and teachers’ knowledge management. Finally, the researcher has analyzed the relationship between
principals’ technology leadership and teachers’ knowledge management, and regarded principals’ technology leadership as a predictable variable to predict the teachers’ knowledge management.
For the purpose of this study, literatures on principals’ technology leadership and teachers’ knowledge management were reviewed. Questionnaires were employed to survey school educators of elementary schools in Taoyuan County. The questionnaire survey was administered and used a questionnaire
named “Questionnaire on principals’ technology leadership and teachers’ knowledge management in Taoyuan County elementary schools”.
To investigate 652 elementary school educators from 80 elementary schools in Taoyuan County , we got opinion of 596 respondents and have 595 valid responses for research. Several statistics methods were adopted, such as descriptive statistics, t-test, ANOVA, Pearson,s product-moment correlation, and stepwise multiple-regression analysis. The conclusion is as followed:
1. The current situation of principals’ technology leadership and teachers’ knowledge management is good level in Taoyuan County elementary school.
2. There are no significant difference for school educators’ perception of principals’ technology leadership by the gender, education degree, school size, and school location in Taoyuan County elementary schools.
3. There are significant difference for school educators’ perception of principals’ technology leadership by ages, current position, years of service, and ages of school in Taoyuan County elementary schools.
4. There are no significant difference for school educators’ perception of teachers’ knowledge management by ages, school size, ages of school, and school location in Taoyuan County elementary schools.
5. There are significant difference for school educators’ perception of teachers’ knowledge management by gender, current position, years of service and education degree in Taoyuan County elementary schools.
6. The principals’ technology leadership and teachers’ knowledge management are fairly positive correlated in Taoyuan County elementary schools.
7. The principals’ technology leadership can predict positively on teachers’ knowledge management in Taoyuan County elementary schools.

Finally, based on the research results, some suggestions are proposed for educational administrative agencies, elementary schools and future researchers.

Keywords: elementary schools, principals’ technology leadership, teachers’ knowledge management
目次
第一章 緒 論……………………………………………………....1
第一節 研究動機與目的……………………………………….1
第二節 研究問題……………………………………………….5
第三節 重要名詞釋義.................................................................6
第四節 研究方法與步驟…………………………………….....7
第五節 研究範圍與限制……………………………………...11
第二章 文獻探討…………………………………………………13
第一節 校長科技領導的意涵及模式……....………………...13
第二節 知識管理的意涵、架構及立論基礎………………...28
第三節 校長科技領導與教師知識管理的相關研究………...47
第三章 研究設計與實施………………………………………..79
第一節 研究架構……………………………………………...79
第二節 研究對象……………………………………………...82
第三節 研究工具……………………………………………...88
第四節 實施程序.....................................................................104
第五節 資料處理與統計方法..……………………………...105
第四章 研究結果分析與討論………………………………...109
第一節 校長科技領導現況分析與討論….…………………...109
第二節 教師知識管理現況分析與討論…….………………...135
第三節 校長科技領導與教師知識管理之關係……...……….159
第五章 結論與建議…………………………………………….173
第一節 結論....…………………………....…………………...173
第二節 建議....…………………………...…………………...176
參考文獻…………………………………………………………….181
壹、中文部分.…...……………………………………………..181
貳、英文部分…..………………………………………………188

附 錄………………………………………………………………...191
附錄一、桃園縣國民小學校長科技領導與教師知識管理調查
問卷【專家效度】…………………………………191
附錄二、桃園縣國民小學校長科技領導與教師知識管理調查
問卷【專家效度回函意見】………………………207
附錄三、桃園縣國民小學校長科技領導與教師知識管理調查
問卷【預試問卷】…………………………………235
附錄四、桃園縣國民小學校長科技領導與教師知識管理調查
問卷【正式問卷】…………………………………239
參考文獻

壹、 中文部份

王文科、王智弘(2009)。教育研究法。臺北市:五南。
王如哲(2000)。知識管理的理論與應用:以教育領域及其革新為例。臺北市:五南。
王如哲(2002)。知識經濟與教育。臺北市:五南。
王保進(2007)。中文視窗版SPSS與行為科學研究。臺北市:心理。
王瑞壎(2006)。學校知識管理指標建構之研究。教育政策論壇,9(3),129-160。
余佑蘭(譯)(2002)。建構智慧型組織:有效整合績效管理、能力管理和知識管理的組織模式(原作者:Pentti Sydanmaanlakka)。臺北市:中國生產力中心。(原著出版年:2002)
吳金盛、李柏圍(2012)。臺北市中小學校長科技領導課程實施成效之研究。教師天地,178,62-69。
吳明隆、涂金堂(2009)。SPSS與統計應用分析。臺北市:五南。
吳怡佳(2007)。國民小學校長科技領導、知識管理與學校效能關係之研究。國立政治大學教育行政與政策研究所碩士論文,未出版,臺北市。
吳春助(2008)。國民小學校長知識領導、科技領導與創新經營關係之研究。國立臺北教育大學教育政策與管理研究所博士論文,未出版,臺北市。
吳清山(2001)。知識管理與學校效能。臺北市立教育大學學報,32,1-19。
吳清山(2003)。知識經濟與教育發展。臺北市:師大書苑。
吳清山(2005)。學校行政研究。臺北市:高等教育。
吳清山、林天祐(2006)。教育名詞科技領導。教育資料與研究,71,195-196。
吳清山、林天祐(2010)。教育e辭書。臺北市:高等教育。
吳清山、黃旭鈞(2000)。學校推動知識管理策略初探。教育研究月刊,77,18-32。
吳清山、黃旭鈞(2002)。學校推動知識管理方案之建構。教育研究集刊,48(2),37-68。
吳清山、黃旭鈞(2006)。國民小學推動知識管理之研究-有利條件、困境、功能與策略。教育研究集刊,52(2),33-66。
吳清山、賴協志(2009)。知識領導理論與研究。臺北市:高等教育。
吳思達、黃廷合(2010)。知識管理理論與實務。新北市:全華。
李怡倩(2011)。屏東縣國民小學教師知識管理與工作滿意度之相關研究。國立屏東教育大學教育行政研究所碩士論文,未出版,屏東縣。
李映嵐(2010)。雲林縣國民小學校長科技領導與學校創新經營之研究。國立嘉義大學教育行政與政策發展研究所碩士論文,未出版,嘉義市。
李瑞光(2009)。高中職學校知識管理、學習型組織與學校效能之相關研究。國立彰化師範大學教育研究所學校行政碩士班碩士論文,未出版,彰化縣。
李瑪莉(2002)。國民小學知識管理與教師專業成長關係之研究。國立中正大學教育研究所碩士論文,未出版,嘉義縣。
汪春玲(2009)。澎湖縣國民中小學教師知識管理能力與教學效能關係之研究。國立臺北教育大學教育政策與管理研究所碩士論文,未出版,臺北市。
官振良(2010)。桃園縣國民小學教師知識管理、教學資訊素養與教學效能關係之研究。國立政治大學教育學院學校行政碩士在職專班碩士論文,未出版,臺北市。
林東清(2009)。知識管理。臺北市:智勝文化。
林彥宏(2008)。臺北市國民中學科技領導與行政管理創新關係之研究。國立臺灣師範大學教育政策與行政研究所碩士論文,未出版,臺北市。
林海清(2002)。知識管理與教育發展。臺北市:元照。
林勝聰(2010)。臺北市國民小學兼任行政教師知識管理與工作績效之研究。臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所學校行政碩士論文,未出版,臺北市。
林智偉(2009)。桃園縣國民小學教育人員知覺校長科技領導之研究。國立臺北教育大學教育政策與管理研究所碩士論文,未出版,臺北市。
施宏杰(2010)。宜蘭縣國民中小學校長科技領導、教師資訊科技素養與教師教學效能關係之研究。國立政治大學教育學院學校行政碩士在職專班碩士論文,未出版,臺北市。
胡六金(2002)。知識經濟與中小學知識管理。桃縣文教,24,52-57。
胡瑋珊(譯)(1999)。知識管理-企業組織如何有效運用知識(原作者:Davenport,T. H. & Prusak,L.)。臺北市:中國生產力中心。
孫承偉(2006)。花蓮縣國民小學校長科技領導之研究。國立花蓮教育大學國民教育研究所碩士論文,未出版,花蓮縣。
桃園縣政府教育局(2012)。桃園縣各級學校名冊。桃園縣:作者。
秦夢群、張奕華(2006)。校長科技領導層面與實施現況之研究。教育與心理研究,29(1),1-27。
馬曉雲(2000)。知識管理實務。臺北市:華彩軟體。
高上倫(2007)。臺北縣國民小學教師對校長科技領導知覺之研究。國立臺北教育大學教育政策與管理研究所碩士論文,未出版,臺北市。
高希均(2000)。知識經濟的核心理念。載於高希均和李誠主編:知識經濟之路,1-27。臺北市:天下文化。
張玉文(譯)(2000)。新時代、新組織。載於知識管理,1-22(原作者:Drucker,P. F.)。臺北市:天下文化。(原著出版年:1998)
張明風(2009)。臺北市國小兼任行政工作教師資訊素養與知識管理關係之研究。臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所學校行政碩士論文,未出版,臺北市。
張奕華、吳宗哲、王緒溢、韓長澤、吳權威(2011)。教學科技與創新教學:理論與案例。臺北市:網奕資訊科技。
張奕華、吳權威、許正妹、吳宗哲、王緒溢(2012)。智慧教室與創新教學:理論及案例。臺北市:網奕資訊科技。
張奕華(2003)。美國中小學校長領導的新趨勢:科技領導。教育研究月刊,114,147-159。
張奕華(2006)。科技領導理論基礎與培訓課程範例。教育研究月刊,150,59-74。
張奕華(2008)。科技領導與專業社群-創新採用測量模式之應用。教育研究月刊,171,68-82。
張奕華(2010a)。學校科技領導與管理:理論及實務。臺北市:高等教育。
張奕華(2010b)。校長科技領導:模式、指標與應用。臺北市:洪葉文化。
張奕華、張敏章(2009)。數位時代中提升學校效能新途徑:科技領導與DDDM模式。教育研究月刊,188,112-122。
張盈霏(2005)。國民中學校長科技領導、知識管理與學校效能關係之研究。國立政治大學教育研究所博士論文,未出版,臺北市。
張敏章(2008)。臺北縣國民小學校長科技領導與學校效能關係之研究。國立政治大學學校行政碩士在職專班碩士論文,未出版,臺北市。
張新仁(2006)。學習策略的知識管理。教育研究與發展期刊,2(2),19-42。
教育部(2008)。國民中小學九年一貫課程綱要。取自http://www.edu.tw/eje/content.aspx?site_content_sn=15326
陳香君(2004)。高雄市國中語文領域教師對於資訊融入教學關注階段、採用層級及激勵、障礙因素之研究。國立中山大學教育研究所碩士論文,未出版,高雄市。
陳秀玉(2008)。馬祖地區教師知識管理與教學效能之普查研究。銘傳大學教育研究所在職專班碩士論文,未出版,桃園縣。
陳易昌(2005)。國民小學校長科技領導、組織學習與學校效能之研究。臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所碩士論文,未出版,臺北市。
陳鈞泓(2010)。屏東縣國民小學科技領導、組織學習、創新經營、與學校效能關係之研究。國立屏東教育大學教育行政研究所碩士論文,未出版,屏東縣。
傅齊榮(2008)。臺北市國民小學校長科技領導與教師教學效能關係之研究。淡江大學教育政策與領導研究所碩士在職專班碩士論文,未出版,新北市。
黃旭鈞(2003)。課程領導理論與實務。臺北市:心理。
黃寶園(2009)。心理與教育研究法。臺北市:華立圖書。
程耀緯(2010)。知識管理暨數位學習產學研究。新北市:高立。
楊子江、王美音(譯)(1997)。創新求勝:智價企業論(原作者:Ikujiro Nonaka和Hirotaka Takeuchi)。臺北市:遠流。(原著出版年:1995)
葉乃嘉(2004)。知識管理。臺北市:全華。
葉連祺(2003)。科技領導。教育研究月刊,112,151-152。
詹仁財(2010)。新北市國民小學校長科技領導與教師資訊融入教學相關之研究。輔仁大學教育領導與發展研究所碩士論文,未出版,新北市。
楊政學(2008)。知識管理-理論、實務與個案。新北市:新文京。
廖述賢(2007)。知識管理。臺北市:雙葉。
劉文良(2008)。知識管理。臺北市:碁峯。
劉京偉(譯)(2000)。知識管理的第一本書(原作者:Arthur Andersen Business Consulting)。臺北市:商周。(原著出版年:1999)
蔡佳宏(2010)。新北市國民小學校長科技領導與教師創新教學關係之研究。國立臺北教育大學教育經營與管理學系碩士論文,未出版,臺北市。
蔡宗勳(2009)。教學檔案資訊化提升國小教師知識管理之研究-以台北市為例。臺北市立教育大學數學資訊教育研究所碩士論文,未出版,臺北市。
蔡政道(2009)。國民小學校長科技領導、組織文化與學校創新經營效能關係之研究。國立臺北教育大學教育政策與管理研究所博士論文,未出版,臺北市。
蔡珮夙(2008)。國小校長科技領導與學校知識管理之研究。國立嘉義大學教育學系研究所碩士論文,未出版,嘉義市。
蔡瑞倫(2007)。桃園縣國民中學校長科技領導與學校效能關係之研究。國立政治大學學校行政碩士在職專班碩士論文,未出版,臺北市。
蔡鳳旻(2010)。國民小學教師知識管理對教學策略影響之研究。國立屏東教育大學教育行政研究所碩士論文,未出版,屏東縣。
鄭芳枝(2009)。臺北市國民小學知識管理與學校效能關係之研究。國立臺北教育大學教育政策與管理研究所碩士論文,未出版,臺北市。
賴怡君(2011)。國民中學教師知識管理素養與專業發展知能相關之研究。國立暨南國際大學教育政策與行政學系碩士論文,未出版,南投縣。
賴國忠(2009)。臺北縣國民小學知識管理與教師專業成長之研究。國立臺北教育大學教育政策與管理研究所碩士論文,未出版,臺北市。
謝文全(2007)。教育行政學。臺北市:高等教育。
鍾鎮郎(2010)。臺北市國民小學教師知識管理與教學效能之研究。國立臺北教育大學教育學院教育政策與管理研究所碩士論文,未出版,臺北市。
羅彣玢(2008)。花蓮縣國民小學校長科技領導與教師教學效能關係之研究。國立花蓮教育大學教育行政與管理學系碩士班碩士論文,未出版,花蓮縣。
蘇惠美(2007)。國民中學教師兼任行政人員之知識管理與學校效能關係之研究-以臺中市為例。國立彰化師範大學教育研究所學校行政碩士班碩士論文,未出版,彰化縣。
























貳、 英文部份

Afshari, M., Bakar, K. A., Fooi, F. S., Luan, W. S., & Samah, B. A. (2008). School leadership and information communication technology. (ERIC Document Reproduction Service No.ED503474)
Anderson, R. E., & Dexter, S. L. (2000). School technology leadership: Incidence and impact.Retrieved from http://escholarship.org/uc/item/76s142fc#page-7
Anderson, R. E., & Dexter, S. L. (2005). School technology
leadership: An empirical investigation of prevalence
and effect. Educational Administration Quarterly, 41(1), 49-82.
Aten, B. M. (1996). An analysis of the nature of educational technology
leadership in California`s SB 1274 restructuring schools
(Unpublished doctoral dissertation). University of San Francisco,
California.
Brown, M., & Speed, C. (2001). Technology leadership in education. Retrieved from http://imet.csus.edu/imet1/mica/ARreportjune16.pdf
Chang, I.-H., Chin, J. M., & Hsu, C.-M. (2008). Teachers’ perceptions of
the dimensions and implementation of technology
leadership of principals in Taiwanese elementary schools. Educational Technology & Society, 11(4), 229–245.
Chang, I.-H. (2012). The effect of principals' technological leadership
on teachers' technological literacy and teaching effectiveness in
Taiwanese elementary schools. Educational Technology & Society,
15(2), 328–340.
Chua, B.-H. (2012). What makes small and medium enterprises
innovation? A look at knowledge management. Retrieved from
http://www.tlainc.com/articl323.htm
Drucker, P. F. (1993). Post-capitalist society. New York: Haper & Row.
Dorricott, D., & Kyle, L. P. (1994). Why Use Technology? Education Leadership, 51(7), 11-14.
Flanagan, L., & Jacobsen, M. (2003). Technology leadership for the twenty-first century principal. Journal of Education Administration, 41(2), 124-142.
Gandhi, S. (2004). Knowledge management and reference service. The Journal of Academic Librarianship, 30(5), 368-381.
Haggie, K., & Kingston, J. (2003). Choosing your knowledge management strategy. Retrieved from http://www.tlainc.com/articl51.htm
Helfer, J. (1998). Order out of chaos: A practitioner,s guide to knowledge
management. Searcher, 6(7), 44-51.
International Society for Technology in Education [ISTE] (2002). NETS for administrators. Retrieved from http://www.cnets.iste.org/docs/pdfs/nets-for-administrators-2002_en.pdf?sfvrsn=2
International Society for Technology in Education [ISTE]
(2009). NETS for administrators. Retrieved from http://www.cnets.iste.org/standards/nets-for-administrators
Kearsley, G., & Lynch, W. (1992). Educational leadership in the age of technology: The new skills. Journal of Research on Computing in Education, 25(1), 50-60.
Kelly, T. L. (1939). The selection of upper and lower groups for the validation of test items. Journal of Educational Psychology, 30, 17-24.
Magnusson, J., & Nilsson, A. (2003). To facilitate or intervene-A study of knowledge management practice in SME networks. Retrieved from http://www.tlainc.com/articl48.htm
Newhouse, C. P. (2001). Applying the concerns-based adoption model to research on computers in classrooms. Journal of Research on Computing in Education, 33(5), 112-124.
OECD (1996). The knowledge-based economy. Paris: Author.
Shamburg, C., Twomey,C., & Zieger, L. (2006). Teachers as technology leaders: A guide to ISTE technology facilitation & technology leadership accreditation. Retrieved from http://www.google.com.tw/books?hl=zh-TW&lr=&id=AiGhvY9RqncC&oi=fnd&pg=PA1&dq=Teachers+as+technology+leaders:A+guide+to+ISTE&ots=6v6mZ2eu5L&sig=FGLBHtbB-Bp6-GL2p-4gWJkpm20&redir_esc=y#v=onepage&q=Teachers%20as%20technology%20leaders%3AA%20guide%20to%20ISTE&f=false
Skyrme, D. (1997). Knowledge management: Making sense of an oxymoron. Retrieved from http://www.skyrme.com/insights/22km.htm
目次
第一章
第二章
第三章
第四章
第五章
參考文獻
附錄
校內電子全文開放日期:2013.7.24
校外電子全文開放日期:2013.7.24
 
 
 
 
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
* *