本研究旨在探討國民中、小學生自主學習策略的使用情形，以及學生不同的年級、性別、學業成就、家庭社經地位與父母教育程度對學生自主學習策略運用上的影響。
　　本研究以大台北地區的國中、小（四、六、八年級）為研究對象，共回收797份有效問卷，修改魏麗敏1996年的「自我調整學習策略量表」為研究工具。所得資料運用描述統計、多變量變異數分析等統計方法分析並加以討論，主要研究結果如下：
　　一、國中小學生較常使用自我增強與堅持、尋求協助與支持策略，較少使用自我監控與規劃策略。
　　二、國中小學生使用自主學習策略的情況隨著年級增高而逐漸降低。
　　三、在年級方面，國小學生在自我監控與規劃、自我增強與堅持策略之得分顯著比國中生高。
　　四、在性別方面，女生在自我增強與堅持策略之得分顯著比男生高。
　　五、在學業成就方面，中、高學業成就學生在自主學習策略各層面之得分顯著比低學業成就學生高。
　　六、在家庭社經地位方面，高家庭社經地位學生在自主學習策略各層面之得分顯著比中家庭社經地位學生高。
　　七、在父母教育程度方面，高父母教育程度學生在自主學習策略各層面之得分顯著比中、低父母教育程度的學生高。
　　根據以上研究結果，本研究對教育單位、教師、家長、未來研究等方面提出建議，以期提升國中、小學生自主學習之能力。

第一章 緒論......................................1
第一節 研究動機..................................1
第二節 研究目的與問題.............................5
第三節 名詞解釋..................................5
第四節 研究範圍及限制.............................7
第二章 文獻探討...................................9
第一節 自主學習的意義、理論、模式與歷程..............9
第二節 自主學習策略..............................33
第三節 國內外有關自主學習的實證研究分析..............43
第三章 研究設計與實施..............................57
第一節 研究架構..................................57
第二節 研究對象..................................58
第三節 研究工具..................................59
第四節 實施程序..................................66
第五節 資料分析..................................66
第四章　研究結果與討論..............................69
第一節 國中小學生自主學習策略之運用情況...............69
第二節 不同變項對國中小各年級學生自主學習策略運用之影響..78
第五章　結論與建議.................................87
第一節 結論......................................87
第二節 建議......................................89
參考文獻..........................................95
中文部份.........................................95
西文部份.........................................99
附錄.............................................103
附錄一 國中小學生自主學習策略量表預試問卷.............103
附錄二　國中小學生自主學習策略量表正式問卷.............106
附錄三　台灣地區新職業聲望與社經地位量表...............108
附錄四　國中小學生自主學習策略量表各題之得分情形........109
附錄五　國中小學生不同背景變項之自主學習策略描述統計結果..110
附錄六　國中小學生背景變項與自主學習策略之相關矩陣.......114

壹、中文部份
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