字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  

詳目顯示

以作者查詢圖書館館藏以作者&題名查詢臺灣博碩士以作者查詢全國書目
研究生中文姓名:邱念晟
研究生英文姓名:CHIU, NIEN-CHENG
中文論文名稱:臺北地區國民小學一般智能資優班教師專業能力、工作壓力與工作滿意度關係之研究
英文論文名稱:A Correlation Research of Professional Competency, Job-Related Stress and Job Satisfaction of Intellectually Gifted Elementary Teachers in Taipei Area
指導教授姓名:陳長益
學位類別:碩士
校院名稱:臺北市立教育大學
系所名稱:特殊教育學系碩士班資賦優異組(日)
論文出版年:99
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:225
中文關鍵詞:一般智能資優班專業能力工作壓力工作滿意度
英文關鍵字:Intellectually Gifted Elementary TeachersProfessional CompetencyJob-Related StressJob Satisfaction
相關次數:
  • 推薦推薦:0
  • 點閱點閱:927
  • 評分評分:系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔
  • 下載下載:0
  • 收藏收藏:0
本研究旨在探討臺北地區國民小學一般智能資優班教師專業能力、工作壓力與工作滿意度之關係。研究中以自編之「國小資優班教師專業能力、工作壓力與工作滿意度調查問卷」,抽取78位教師進行研究調查,資料經分析獲得以下結論:
一、教師整體專業能力重視程度屬於中等程度以上偏高。
二、教師整體工作壓力感受程度屬於中等程度以下。
三、教師整體工作滿意度屬於中等程度以上。
四、不同個人背景變項之臺北地區國民小學一般智能資優班教師專業能力、工
作壓力與工作滿意度其差異情形:
(一)就整體而言:
不同個人背景變項的研究對象其整體專業能力重視程度、工作壓力感受度和工作滿意度均未達顯著差異。
(二)就各層面而言:
1.年資1-3年的教師在溝通能力的專業能力重視程度高於年資4-6年的教師。
2.男性教師對和諧互動關係的滿意度高於女性教師。
五、臺北地區國民小學一般智能資優班教師專業能力、工作壓力與工作滿意度
之相關情形:
(一) 研究對象其工作壓力與工作滿意度之間呈高度負相關(r=-.636)。
(二) 研究對象其專業能力與工作滿意度之間有低度正相關(r=.252)。
六、臺北地區國民小學一般智能資優班教師專業能力、工作壓力與工作滿意度
彼此預測情形:
(一) 研究對象其專業能力與工作壓力對於工作滿意度具有顯著預測力,解釋變異量為44.9%。
(二) 研究對象其專業能力與工作滿意度對於工作壓力具有顯著預測力,解釋變異量為41.4%。研究中也發現對於工作壓力之預測主要來自工作滿意度該變項。
本研究依研究結果提出建議,希冀作為日後教育行政機關、學校辦學、教師教學及研究者未來從事相關研究之參考。
關鍵詞:一般智能資優班教師、專業能力、工作壓力、工作滿意度
This research is to investigate the relation among the professional competency, job-related stress, and job satisfaction of the intellectually gifted elementary teachers in Taipei area. The results showed:
1.The overall professional competence of teachers is above the medium level.
2.The overall job-related stress sensibility of teachers is under medium level.
3.The overall job satisfaction of teachers is above the medium level.
4.The variation of the professional competency, job-related stress, job satisfaction of the intellectually gifted elementary teachers in Taipei from different personal backgrounds:
(1) The full scale
The professional competency, job-related stress sensibility and job satisfaction of the researchers from different personal backgrounds do not have statistically significant differences.
(2) The subscale
①The respected professional competency of the teachers having 1-3 years of teaching experiences is significantly higher than the teachers having 4-6 years of teaching experiences.
②Male teachers have higher satisfaction in harmonic interaction than female teachers.
5.The relationship of professional competency, job-related stress, and job satisfaction of the intellectually gifted elementary teachers in Taipei area:
(1) The job-related stress and job satisfaction have highly inverse correlation (r=-.636) of the researchers.
(2)The professional competency and job satisfaction have low positive correlation (r= .252) of the researchers.
6. The predicted situation of professional competency, job-related stress, and job satisfaction of the intellectually gifted elementary teachers in Taipei area:
(1) The professional competency and job-related stress of the researchers can highly predict the job satisfaction; the explained variance is 44.9%.
(2) The professional competency and job satisfaction of the researchers can highly predict the job-related stress; the explained variance is 41.4%. The data showed job-related stress was predicted from job satisfaction most.
Suggestions were made from the study results in educational administration, school staffs, teachers’ teaching, and future research.
Key words: intellectually gifted elementary teachers, professional competency, job-related stress, and job satisfaction.
中文摘要 Ⅰ
AbstractⅡ
目 次 Ⅲ
表 次 Ⅴ
圖 次 Ⅷ
第一章 緒 論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 5
第三節 研究問題 6
第四節 名詞界定 7
第五節 研究範圍與限制 8
第二章 文獻探討 10
第一節 教師專業能力之理論與相關研究 10
第二節 教師工作壓力之理論與相關研究 49
第三節 教師工作滿意度之理論與相關研究 81
第四節 教師專業能力、工作壓力與工作滿意度之關係 109
第三章 研究方法 115
第一節 研究架構 115
第二節 研究步驟 117
第三節 研究對象與抽樣方法 120
第四節 研究工具 126
第五節 資料處理與分析 135
第四章 結果與討論 137
第一節 臺北地區國民小學一般智能資優班教師專業能力、工
作力壓與工作滿意度之現況分析 137
第二節 不同個人背景變項之臺北地區國民小學一般智能資優
班教師專業能力、工作壓力與工作滿意度的差異分析 146
第三節 臺北地區國民小學一般智能資優班教師專業能力、工
作壓力與工作滿意度之相關分析 161
第四節 臺北地區國民小學一般智能資優班教師專業能力、工
作壓力與工作滿意度彼此之預測分析 164
第五章 結論與建議 170
第一節 結 論 170
第二節 建 議 174
參考文獻 180
中文部分 180
英文部分 187
附錄一 專家內容效度評鑑名單 190
附錄二 專家內容效度評鑑評鑑修正意見 191
附錄三 預試問卷 209
附錄四 正式問卷 216
附錄五 預試問卷分析 222
壹、中文部份
方志勇(2006)。我不要被壓扁:解壓高手輕鬆紓壓。臺北縣:一賢文化館。
王欣茹(2002)。花蓮縣國民中學體育教師專業發展需求之研究(碩士論文)。 取自臺灣博碩士論文系統。(系統編號090TPEC0421038)
王振德(1996)。資優教育的師資培育。教育資料集刊,21,125-143。
王為平(2009)。觀光旅館業之餐飲單位主管對餐飲專業能力之認知(碩士論文)。取自臺灣博碩士論文系統。(系統編號097SHU05571020)
王婉萍(2004)。主計人員工作壓力與工作滿意度之研究─以空軍主計人員為例。(碩士論文)。取自臺灣博碩士論文系統。(系統編號093CHPI0230053)
王琡棻(2004)。臺北市、高雄市國小資優教育教師專業能力、工作壓力、因應略與職業倦怠之相關研究(未出版之碩士論文)。國立屏東師範學院,屏東市。
王德順(2007)。企業管理(修訂版)。臺北市:五南。
江明曄(1997)。國民中學啟智班教師專業能力運用程度之研究(碩士論文)。取自臺灣博碩士論文系統。(系統編號085NCUE0284019)
何東墀(1989)。國民中學益智班教師工作滿意工作壓力與工作倦怠之調查研究。特殊教育學報,4,1-67。
吳月娟(1997)。國小資優班教師工作滿意度之研究(碩士論文)。取自臺灣博碩士論文系統。(系統編號086NCUE1284006)
吳奇榮(2007)。不同師資培育制度對國小教師專業能力影響之研究(碩士論文)。取自臺灣博碩士論文系統。(系統編號095SHU05149016)
吳明隆、凃金堂(2005)。SPSS與統計應用分析。臺北市:五南。
吳武典(1994 )。我國資優教育行政與體制的檢討與改進芻議。資優教育季刊,59,01-10。
吳武典(1997)。資優教育向誰看齊。資優教育季刊,62,1-10。
吳武典、張芝萱(2009)。資優教育師資專業標準之建構。教育部委託之專題
研究成果報告(編號:子4-980316)。臺北市:教育部。
吳金香(2000 )。學校組織行為與管理。臺北市:五南。
吳晨妤(2006)。臺北縣國小教師工作壓力與工作滿意之研究(碩士論文)。取自臺灣博碩士論文系統。(系統編號094TMTC0205033)
吳清基(1989)。教育與行政。臺北市:師大書苑。
呂美玲(2008)。臺北市立國民中學教師工作壓力與情緒管理關係之研究(碩士論文)。取自臺灣博碩士論文系統。(系統編號96NTNU5037046)
李俊湖(1991)。國小教師專業成長與教學效能關係之研究(碩士論文)。取自臺灣博碩士論文系統。(系統編號080NTNU2331030)
李建浩(1995)。我國啟智教育高職階段職業類科教師專業能力之研究(碩士論文)。取自臺灣博碩士論文系統。(系統編號083NCUE4037002)
李彥君(2002)。國民小學教師工作壓力與情緒管理關係之研究(碩士論文)。取自臺灣博碩士論文系統。(系統編號090NTCTC576067)
李勝彰(2003 )。國民中學教師工作壓力、因應策略與退休態度之研究(碩士論文)。取自臺灣博碩士論文系統。(系統編號091NCUE0331006)
李榮珠(2004)。國小融合教育班教師工作壓力之研究(碩士論文)。取自臺灣博碩士論文系統。(系統編號93NTTTC0576010)
沈志強(2004)。國民小學健康與體育學習領域教師專業能力之研究(碩士論文)。取自臺灣博碩士論文系統。(系統編號092TMTC0576025)
沈儀方(2004)。國小身心障礙資源班教師工作壓力、工作價值觀與專業承諾關之研究(碩士論文)。取自臺灣博碩士論文系統。(系統編號092NPTT1576029)
辛俊德(2002)。國民小學教師參與行政決定與教師工作滿意關係之研究(碩士論文)。取自臺灣博碩士論文系統。(系統編號 090NTCTC576015)
周昌柏、范熾文(2006)。國小校長轉型領導、交易領導與教師工作滿意度關係之研究。花蓮教育大學學報,22,255-282。
周崇儒(1996)。國民小學教師專業成長、組織承諾與學校效能關係之研究(碩士論文)。取自臺灣博碩士論文系統。(系統編號085TMTC0576005)
林秀靜(1997)。國中資優班教師工作壓力與因應方式之調查研究(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化市。
林育妃(2004)。國民小學總務主任工作壓力與工作滿意度關係之研究(碩士論文)。取自臺灣博碩士論文系統。(系統編號093NPTT1576053)
林佩瑩(1995)。國小資優教育教師專業能力之分析研究(未出版之碩士論文)。國立臺灣師範大學,臺北市。
林曉萍(2002)。教師壓力面面觀。國教之聲,34(1),53-59。
林芳菁(2009)。幼兒教師工作壓力與離職傾向之研究—以臺南地區為例。屏東教育大學學報,32,65-100。
林雨欣(2009)。學前教師專業發展與工作滿意度之研究(未出版之碩士論文)。南華大學,嘉義縣。
邱怡文(2008)。臺北縣健康與體育學習領域教師專業能力與進修需求研究(碩士論 文)。取自臺灣博碩士論文系統。(系統編號096NTPTC611061)
邱從益(2004)。談教師工作壓力。菁莪季刊,16(4),35-48。
邱皓政(2006)。SPSS中文視窗版資料分析範例解析。臺北市:五南。
柯安南(2004)。國小教師專業能力知覺與自我效能感之研究--教師資格檢定觀點(碩士論文)。取自臺灣博碩士論文系統。(系統編093CCU00331003)
洪文章(2006)。國民小學實施九年一貫課程中兼任行政職務教師工作壓力與調適策略之研究。國民教育研究學報,17,173-211。
洪含詩(2006)。教師工作壓力與教師倦怠之探討。教師之友,47(1),35-41。
特殊教育法(2008)。
香港師訓與師資諮詢委員會(2003)。教師專業能力理念架構。2010年9月1日,取自http://www.acteq.hk/category.asp?lang=tw&cid=80&pid=67
張添洲(2003)。生涯發展與規劃。臺北市:五南。
張淑芬(2009)。中彰投地區國民中小學資賦優異類教師工作壓力與工作滿意度 相關之研究(未出版之碩士論文)。國立新竹教育大學,新竹市。
張嫣紅(2002)。安寧病房護理人員工作壓力、因應策略與工作滿意度之相關研 究(碩士論文)。取自臺灣博碩士論文系統。(系統編號091NHU05672013)
張瓊文(2004)。國小教師工作滿意度之研究(碩士論文)。取自臺灣博碩士論文系 統。(系統編號095NCUE5284010)
張繼寧(2010)。英國教師專業發展新方案:教學與學習碩士(Masters in Teaching and Learning)。臺灣師資培育電子報,4。取自https://tted.cher.ntnu.edu.tw/?p=246
教育部(2008)。國民中小學九年一貫課程綱要。臺北市:教育部。
教育部(2008)。教育部資優教育白皮書。臺北市:教育部。
教育部(2010)。第八次全國教育教育會議中心議題柒-師資培育與專業發展。 2010年9月2日,取自http://www.edu.tw/content.aspx?site_content_sn=24670
許原嘉(2002)。國民中學身心障礙資源班教師工作滿意度調查研究(碩士論文)。取自臺灣博碩士論文系統。(系統編號090NCUE1284006)
許瑞芳(2001)。國民小學啟聰教育教師工作滿意度調查研究(碩士論文)。取自臺灣博碩士論文系統。(系統編號095NCUE5284010)
郭香玲(2006)。中部地區國民中學身心障礙資源班教師工作壓力與因應策略之研究(碩士論文)。取自臺灣博碩士論文系統。(系統編號95NCUE5284010)
郭峰偉(2000)。國中教師工作壓力與教師效能關係之研究(碩士論文)。取自臺灣博碩士論文系統。(系統編號088NCKU 0331008)
郭晏庭(2006)。桃園巿國民小學普通班級任教師工作壓力、工作滿意度與組織承諾之相關研究(碩士論文)。取自臺灣博碩士論文系統。(系統編號095YZ
U 05457056)
郭靜姿(1990)。談資優學生的特殊適應問題與輔導。資優教育季刊,75,01-06。
郭耀輝(2004)。國民小學教師工作壓力與職業倦怠關係之研究(碩士論文)。取自臺灣博碩士論文系統。(系統編號092NPTT1576017)
陳佩鈺(2008)。雲林縣國小教師工作壓力、滿意度與休閒調適之研究(碩士論文)。取自臺灣博碩士論文系統。(系統編號096NHU05720003)
陳其樑(2008)。高雄縣中等學校心理契約與教師工作滿意度關係之研究(碩士論文)。取自臺灣博碩士論文系統。(系統編號97NSYS5331010)
陳勇全(2009)。國民小學教師工作壓力、組織氣氛與組織承諾相關之研究(碩士論文)。取自臺灣博碩士論文系統。(系統編號097NPTT5576017)
陳昭儀(2000)。優秀國小資優教育教師教學生涯之研究。特殊教育研究學刊,19, 327-346。
陳美君、陳美如、陳秀卿、林宜美(譯) (2003)。變態心理學(原作者:C. C. Robert,N. B. James, & M. Suan)。臺北市:五南。
陳素娟(2010)。國小教師專業發展、教師效能與工作滿意之研究(未出版之碩士論文)。大葉大學教育,彰化縣。
陳素惠(2005)。教師工作壓力探討。輔導與諮商,229,28-34。
陳維瑩(2008)。臺北市國民小學一般智能資優班教師專業成長現況與需求之調查 研究(碩士論文)。取自臺灣博碩士論文系統。(系統編號096NTPTC284017)
陳慧玉(2006)。我國稅務人員工作壓力與工作滿意度之研究(碩士論文)。取自臺 灣博碩士論文系統。(系統編號095NCCU5149041)
陳錦釧(2006)。高雄市國小健康與體育學習領域教師專業能力之研究(未出版之碩 士論文)。國立臺東大學,臺東市。
陳錦瑤(2001)。兒童英語教師專業能力與專業訓練之研究--以臺中市兒童英語補習班為例(碩士論文)。取自臺灣博碩士論文系統。(系統編號089CYUT0121022)
過修齊(2009)。台灣資優教育政策之探究。學校行政雙月刊,63,154-175。
曾媖楟(2007)。國小融合班教師工作壓力與因應策略之調查研究(碩士論文)。取自臺灣博碩士論文系統。(系統編號095NTTTC284006)
黃心韻(1996)。國中公民與道德科教師專業能力之研究(碩士論文)。取自臺灣博碩士論文系統。(系統編號085NTNU3051009)
黃志雄(2005)。特殊教育教師的壓力調適與成長團體之研究。國立臺南大學特殊教育學系特殊教育與復健學報,13,121-148。
黃淑玲、黃嘉莉、楊洲松、楊深坑(2005)。從教師理論論各國教師專業管理機制。載於中華民國師範教育學會主編,教師的教育信念與專業標準(頁56-82)。臺北市:心理。
楊振昇(2003)。課程領導與教師專業發展。教育資料集刊,28,287-318。
楊萬教(2004)。特殊教育心理評量教師專業能力之研究(碩士論文)。取自臺灣博碩士論文系統。(系統編號092NTNU1284015)
資優教育教師之專業能力(2004年9月)。資優教育簡訊。取自http://trcgt.ck.tp.edu.tw/publishupload/message/%E8%B3%87%E5%84%AA%E6%95%99%E8%82%B2%E7%B0%A1%E8%A8%8A--24%E6%9C%9F.pdf
雷靜怡(2004)。會計師事務所審計人員生涯選擇之探討(碩士論文)。取自臺灣博碩士論文系統。(系統編號092NCU05007047)
董貞吟(2006)。教師健康促進。學校體育雙月刊,16(3),65-72。
詹宏基(2008)。彰化縣國小健康與體育學習領域教師專業能力之研究(碩士論文)。取自臺灣博碩士論文系統。(系統編號096NTTTC567002)
詹美春(2003)。國小特殊教育教師工作壓力及因應方式之研究(碩士論文)。取自臺灣博碩士論文系統。(系統編號091NTCTC576043)
詹慧珠(2006)。中部地區護理長工作壓力.因應策略及工作滿意度之探討(碩士論文)。取自臺灣博碩士論文系統。(系統編號095HKU05563005)
廖榮啟(2002)。國民中小學資優班教師工作壓力與因應策略研究。特教園丁,17(3),17-25。
劉欣怡(2006)。健康與體育教師專業能力、工作動機與創意教學之研究-以雲嘉地區國民小學為例(碩士論文)。取自臺灣博碩士論文系統。(系統編號095N
CYU5567004)
劉珮嫺(2008)。國小英語教師工作壓力、工作滿意度與任教意願關係之研究-以臺中縣為例(碩士論文)。取自臺灣博碩士論文系統。(系統編號097CHP I5
230038)
劉彩香(2003)。國小資源班教師專業知能之研究(碩士論文)。取自臺灣博碩士論文系統。(系統編號092NCUE1284006)
潘慧玲、王麗雲、簡茂發、孫志麟、張素貞、張錫勳、陳順和、陳淑敏、蔡濱如(2004)。發展國民中小學教師教學專業能力指標之研究。教育部委託之專題研究成果報告(編號:0918)。臺北市:教育部。
歐慧敏(2008)。教師工作壓力與工作倦怠間之適應歷程。教育研究月刊,166, 109-123。
蔡典謨(1997)。資源整合與資優教育。資優教育季刊,64,6-10。
蔡典謨(1998)。培養資優生成為知識的生產者。資優教育季刊,69,01-05。
蔡美華(1999)。資優學生生涯教育課程規劃分析。資優教育季刊,72,16-23。
蔡英姝(2002)。九年一貫課程教師專業能力之相關研究(碩士論文)。取自臺灣博碩士論文系統。(系統編號090NCKU5331005)
蔡崇建(1996)。資優教育與教師角色。資優教育季刊,58,1-5。
蔡惠芳(2007)。國小特殊教育班教師工作滿意度量表之發展(碩士論文)。取自臺灣博碩士論文系統。(系統編號095NCUE5284010)
蔡朝現(2008)。臺北市國民小學教師工作壓力與因應策略之研究(碩士論文)。取自臺灣博碩士論文系統。(系統編號096TMTC5778014)
蔡萬助(1999)。工作壓力及其管理策略之研究。臺北市:黎明文化。
蔡碩穎(2009)。認知衝突在資優班教學的應用。資優教育季刊,110,8-19。
蔡翠娥(2004)。臺北市國小教師工作壓力、因應方式與工作滿意度之研究(碩士論文)。取自臺灣博碩士論文系統。(系統編號093TMTC0576026)
鄭卜仁(2009)。國中教師工作滿意度之研究(碩士論文)。取自臺灣博碩士論文系統。(系統編號097FJU00506025)
鄭全利(2003)。屏東縣國民小學資深教師工作壓力知覺、工作滿意度與退休態度之相關研究(碩士論文)。取自臺灣博碩士論文系統。(系統編號091NPTT1328010)
鄭媛文(2005)。桃園縣國小資源班教師工作壓力與工作滿意度相關之研究(碩士論文)。取自臺灣博碩士論文系統。(系統編號093CYCU5331001)
鄭錦芳(譯) (1999)。釋放壓力(原著者:C. B. Inlander, & C. K. Moran)。臺北市:九儀。
鄧柑謀(1994)。壓力因應之意義、理論及其應用。教育研究雙月刊,40,45-51。
賴奕文(2003)。臺灣地區縣市督學工作壓力與工作滿意度之研究(碩士論文)。取自臺灣博碩士論文系統。(系統編號092NTPTC576004)
賴慧仙(2008)。醫療機構員工組織承諾、工作壓力與工作滿意度之相關研究(碩士論文)。取自臺灣博碩士論文系統。(系統編號097CTC05711002)
駱仁(2006)。國民小學兼任行政工作教師工作壓力與工作滿意度之研究-以雲林縣為例(碩士論文)。取自臺灣博碩士論文系統。(系統編號095NCYU5576001)
謝文興(2005)。我國國民小學總務主任工作壓力與工作滿意度之關係研究(碩士論文)。取自臺灣博碩士論文系統。(系統編號094DYU01396006)
顏國樑(2003)。從教師專業發展導向論實施教師評鑑的策略。教育資料集刊,28,259-286。
顔士程(2006)。從教師生涯發展觀點談教師分級之必要性。學校行政,41,55-68。

貳、英文部分
Abouserie, R. (1996). Stress, coping strategies and job satisfaction in university
academic staff. [Article]. Educational Psychology, 16(1), 49.
Ahsan, N., Z. Abdullah, D. Yong Gun Fie, & S. Shah Alam (2009). A study of job stress on job satisfaction among university staff in Malaysia: Empirical study.European Journal of Social Sciences, 8(1), 121-131.
Albertson, L. M., & Kagan,D.M. (1987). Occupational stress among teachers. Journal of Reseach and Development in Education, 21(1), 69-75.
Baron, R. A. (1986). Behavior in organizations:Understanding and managing the human side of work(2nd ed.). Boston, MA: Allyn and Bacon.
Beehr, T. A., & Newman, J. E. (1978). Job Stress, Employee Health, and Organizational Effectiveness: A Facet Analysis, Model, and Literature Review. [Article]Personnel Psychology, 31(4), 665-699.
Bolin, F. (2007). A study of teacher job satisfaction and factors that influence it. [Article]. Chinese Education & Society, 40(5), 47-64. doi: 10.2753/ced1061-1932400506
Borg, M. G., & Riding, R. J. (1991). Occupational stress and satisfaction in teaching.
[Article]. British Educational Research Journal, 17(3), 263.
Cooley, E., & Yovanoff, P. (1996). Supporting professionals-at-risk: Evaluating interventions to reduce burnout and improve retention of special educators. [Article]. Exceptional Children, 62(4), 336-355.
Cranton, P., & Knoop, R. (1991). Incorporating job satisfaction into a model of instructional effectiveness. New Directions for Teaching and Learing, 48, 99-109.
Eichinger, J. (2000). Job stress and satisfaction among special education teachers: Effects of gender and social role orientation. [Article]. International Journal of Disability, Development & Education, 47(4), 397-412. doi: 10.1080/10349120020012708
Gmelch, W. H. (1983). Stress for success: How to optimize your performance. [Article]. Theory Into Practice, 22(1), 7-14.
Goodin, T. A. (1995). School-based management and teacher satisfaction: An exploratory Study(Unpublished doctoral dissertation). Indiana University, Indiana.
Grangeat, M., & Gray, P. (2007). Factors influencing teachers' professional competence development. Journal of Vocational Education and Training, 59(4), 485-501.
Greenberg, G., & Baron, R. (1997). Behavior in organization. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
Hoppock, R. (1935). Jobs satisfaction. New York, NY: Harper & Row.
Karnes, F. A., Stephens, K. R., & Whorton, J. E. (2000). Certification and specialized competencies for teachers in gifted education programs. [Article]. Roeper Review, 22(3), 201.
Kleinbaum, D. G., Kupper, L. L., & Muller, K. E. (1988). Applied regression analysis and other multivariable methods (2nd ed.). Boston, MA: PWS-Kent.
Kyriacou, C. (2001). Teacher Stress: Directions for future research. [Article]. Educational Review, 53(1), 27-35. doi: 10.1080/00131910120033628
Lazarus, R. S., & Folkman, S. (1984). Stress, appraisal, and coping. New York, NY: Springer.
Litt, M. D., & Turk, D. C. (1985). Sources of stress and dissatisfaction in experienced high school teachers.Journal of Educational Research, 78(3), 178-185.
Liu, X. S., & Ramsey, J. (2008). Teachers' Job Satisfaction: Analyses of the Teacher Follow-Up Survey in the United States for 2000-2001. Teaching and Teacher
Education: An International Journal of Research and Studies, 24(5), 1173-1184.
Manthei, R., & Gilmore, A. (1996). Teacher stress in intermediate schools. [Article]. Educational Research, 38(1), 3-19.
Monat, A., & Lazarus, R. S. (1977). Stress and coping: An anthology. New York, NY: Columbia University Press.
Moracco, J. C., & McFadden, H. (1982). The counselor's role in reducing teacher stress. [Article]. Personnel & Guidance Journal, 60(9), 549-552.
NAGC. (2007). Analysis of differences between previous and current teacher preparation standards. Retrieved April 21, 2010, from http://www.nagc.org/index.aspx?id=1862
Parker, D. F., & DeCotiis, T. A. (1983). Organizational determinants of job stress.
[Article]. Organizational Behavior & Human Performance, 32(2), 160-177.
Robbins, S. P. (1996). Organizational Behavior: Concepts, controversies, application. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
Smith, J. C. (2002). Stress management: A comprehensive handbook of techniques and strategies. New York, NY: Springer.
Wise, A. E. (2005). Establishing teaching as a profession: The essential role of professional accreditation. Journal of Teacher Education, 56(4), 318-331.
Xu, F., & Shen, J. (2007). Research on job satisfaction of elementary and high school teachers and strategies to increase job satisfaction. [Article]. Chinese Education & Society, 40(5), 86-96. doi: 10.2753/ced 1061-1932400509
Yuen, M. (2004). Competencies of teachers of gifted learners: The Hong Kong student perspective. [Article]. Gifted Education International, 18(3), 301-312.
Zembylas, M., & Papanastasiou, E. (2006). Sources of teacher job satisfaction and dissatisfaction in Cyprus. [Article]. Compare: A Journal of Comparative Education, 36(2), 229-247. doi: 10.1080/03057920600741289
Zurlo, M. C., Pes, D., & Cooper, C. L. (2007). Stress in teaching: A study of occupational stress and its determinants among Italian schoolteachers. [Article]. Stress & Health: Journal of the International Society for the Investigation of Stress, 23(4), 231-241.doi:10.1002
/smi.1141
(此全文未開放授權)
封面
目錄
摘要
第一章
第二章
第三章
第四章
第五章
參考文獻
附錄
校內電子全文開放日期:不公開
校外電子全文開放日期:不公開
 
 
 
 
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
* *