字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  

詳目顯示

以作者查詢圖書館館藏以作者&題名查詢臺灣博碩士以作者查詢全國書目
研究生中文姓名:陳志孝
中文論文名稱:基隆市國民小學教師兼任行政人員工作壓力與組織承諾關係之研究
英文論文名稱:A Study on the Relationships between Occupational Stress and Organizational Commitment of the Elementary School Teachers with Administrative Positions in Keelung City
指導教授姓名:丁一顧
學位類別:碩士
校院名稱:臺北市立教育大學
系所名稱:教育行政與評鑑研究所學校行政碩士學位班
論文出版年:99
畢業學年度:98
語文別:中文
中文關鍵詞:教師兼任行政人員工作壓力組織承諾
相關次數:
  • 推薦推薦:0
  • 點閱點閱:149
  • 評分評分:系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔
  • 下載下載:0
  • 收藏收藏:0
  本研究旨在探討基隆市國民小學教師兼任行政人員工作壓力、組織承諾程度的現況,及其之間的關係程度。
本研究採問卷調查法,對象為基隆市國民小學兼任行政工作之362位教師,以自編之「國民小學教師兼任行政人員工作壓力與組織承諾感受問卷」為調查工具,採平均數、標準差、t考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關及多元逐步迴歸等統計方法加以分析。
研究結果如下所述:
1.基隆市國民小學教師兼任行政人員整體工作壓力屬中高度,以「上級壓力」層面所感受之工作壓力最大。
2.基隆市國民小學教師兼任行政人員工作壓力感受不因背景不同而有顯著差異。
3.基隆市國民小學教師兼任行政人員整體組織承諾屬中高度,以「留職意願」層面所呈現出之程度最高。
4.不同性別與擔任不同職務的教師兼任行政人員,所呈現的組織承諾有顯著差異。
5.基隆市國民小學教師兼任行政人員之工作壓力與組織承諾呈現低度負相關。
6.基隆市國民小學教師兼任行政人員工作壓力情況可低度預測其組織承諾。
依據研究結果,本研究提供學校行政、國小教師及未來教育研究之參考。
第一章 緒論
第一節 研究動機與目的...................................1
第二節 待答問題........................................5
第三節 名詞解釋........................................5
第四節 研究方法與步驟...................................7
第五節 研究範圍與限制...................................9

第二章 文獻探討
第一節 工作壓力的相關概念...............................11
第二節 組織承諾的相關概念...............................28
第三節 工作壓力與組織承諾相關研究........................42

第三章 研究設計與實施
第一節 研究架構.......................................55
第二節 研究對象.......................................56
第三節 研究工具.......................................59
第四節 實施程序.......................................67
第五節 資料處理與統計..................................67

第四章 研究結果分析與討論
第一節 教師兼任行政人員工作壓力與組織承諾之現況分析........69
第二節 不同背景變項的教師兼任行政人員在工作壓力與組織
承諾的差異分析..................................74
第三節 教師兼任行政人員工作壓力與組織承諾的相關分析.......100
第四節 教師兼任行政人員工作壓力對組織承諾之影響...........103

第五章 結論與建議
第一節 結論.............................................107
第二節 建議 ............................................109

參考文獻
一、中文部分............................................115
二、西文部分............................................125
三、網路資料部分........................................130

附錄:國民小學教師兼任行政人員工作壓力與組織承諾感受問卷
一、中文文獻
王琡棻、張英鵬 (2004)。臺北市、高雄市國小資優教育教師專業能力、工作壓力、因應策略與職業倦怠之相關研究。資優教育研究,4(2),105-132。
田宜文(2006)。員工工作投入與工作滿足對組織承諾影響之研究—以高雄地區連鎖加盟體系房屋仲介人員為例。南華大學管理研究所碩士論文。未出版。嘉義。
江坤鋕(2001)。國民小學校長行政管理角色、工作壓力及其因應策略之研究。國立中正大學教育研究所碩士論文,未出版,嘉義。
江欣霓(2002)。國小教師工作壓力、情緒智慧與身心健康之相關研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文,未出版,高雄。
江鴻鈞(1995)。臺灣省國民小學初任校長工作壓力及其因應方式之研究。國立臺中師範學院初等教育研究所碩士論文,未出版,臺中。
何永川(2004)。高雄縣國民小學教師教育改革壓力、工作價值觀與組織承諾關係之研究。國立中山大學教育研究所碩士論文,未出版,高雄。
吳宗立(1996)。國中學校行政人員工作壓力與因應策略之研究。國教學報,8,99-1312 。
吳宗立、林保豐(2003)。國民小學教師工作壓力與組織承諾關係之研究。國教學報,15, 193-230。
吳宗達(2004)。國民小學身心障礙資源班教師工作壓力與工作倦怠之研究。國立彰化師範大學特殊教育研究所碩士論文,未出版,彰化。
吳明隆(2007)。SPSS統計應用學習實務。台北:加樺國際。
吳明順 (2002)。國民中學主任工作壓力與因應策略之研究。國立彰化師範大學教育研究所碩士論文,未出版,彰化。
吳政融(2002)。大學體育教師工作壓力及因應方式之研究。國立臺灣師範大學體育研究所碩士論文,未出版,臺北。
吳彩鳳(2009)。高雄縣國民小學教師工作壓力與組織承諾關係之研究。國立高雄師範大學成人教育研究所碩士論文,未出版,高雄。
吳晨妤(2006)。臺北縣國小教師工作壓力與工作滿意之研究。臺北市立教育大學社會科教育研究所碩士論文,未出版,臺北。
吳清山(1989)。國民小學管理模式與學校效能關係之研究。國立政治大學教育學博士論文,未出版,臺北。
吳清基、陳美玉、楊振昇、顏國樑(2000)。教育行政。臺北市:五南。
吳榮福(2002)。臺南縣國民小學總務主任工作壓力及其策略之研究。國立臺南師範學院國民教育研究所論文,未出版,臺南。
呂秀華(1997)。國民中學教師背景變項、工作壓力、行動控制與工作倦怠關係之研究。國立政治大學教育研究所碩士論文,未出版,臺北。
宋禮彰(2002)。組織變革中國民小學行政人員工作壓力及因應方式之研究。國立臺中師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,臺中。
李天賞、杜金璋(1991)。組織承諾的概念與測量,新竹:交大管理學報,11(1),51-74。
李永承(2009)。彰化縣國中體育教師工作壓力與組織承諾之研究。國立臺灣師範大學體育學系在職進修碩士班碩士論文,未出版,臺北。
李明書(1994):工作壓力及管理策略探討。勞工行政,74,22-28。
李思儀(2003)。國民中學特殊教育組長工作壓力與工作適應之研究。國立彰化師範大學特殊教育學系碩士論文,未出版,彰化。
李柏蓉(2006)。高雄縣市國民小學行政人員溝通行為與教師工作投入及組織承諾關係之研究。國立高雄師範大學教育學系碩士論文,未出版,高雄。
李勝彰(2003)。國民中學教師工作壓力、因應策略與退休態度之研究。國立彰化師範大學教育研究所碩士論文,未出版,彰化。
李樑吉(2005)。國民中學教師工作壓力與組織承諾關係之研究-以彰化縣國民中學為例。國立彰化師範大學商業教育學系碩士論文,未出版,彰化。
周元璋(2003)。彰化縣國民小學兼任行政職務教師工作壓力與因應方式之研究。國立臺中師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,臺中。
林月盛(2003)。國民中學教改壓力、組織衝突、權力運用與組織承諾關係之研究。國立高雄師範大學教育學系博士論文,未出版,高雄。
林玉鳳(2003)。國民小學教師工作壓力與因應方式之個案研究。臺北市立師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,臺北。
林志興(2007)。臺中縣國民小學校長轉型領導與教師組織承諾關係之研究。國立臺中師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,臺中。
林秀靜(1998)。國中資優班教師工作壓力與因應方式之調查研究。國立彰化師範大學特殊教育研究所碩士論文,未出版,彰化。
林保豐(2002)。國民小學教師工作壓力、工作價值觀與組織承諾關係之研究。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,屏東。
林昭男(2001)。國小初任主任工作壓力與因應策略之研究。國立高雄師範大學工業科技教育學系碩士論文,未出版,高雄。
林純文(1996)。國民小學組織氣候、教師工作壓力及其因應方式之研究。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,屏東。
邱皓政(2006)。量化研究與統計分析。台北:五南圖書。
邱憲義(1996)。國民小學學校組織氣氛與教師工作壓力關係之研究。國立臺中師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,臺中。
邱馨儀(1995)。國民小學學校組織文化與教師組織承諾關係之研究。臺北市立師範學院初等教育研究所碩士論文,未出版,臺北。
姜定宇、鄭伯壎、任金剛、謝宜君 (2005)。主管忠誠:華人本土構念的美國驗證。中華心理學刊,47(2),139
施明妮(2006)。教育大學教師壓力與組織承諾之研究─以屏東教育大學為例。國立屏東教育大學教育行政研究所碩士論文,未出版,屏東。
施碧珍(2002)。國民小學教師組織承諾量表發展之驗證性研究。國立臺北師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,臺北。
洪晴暄(2006)。幼稚園教師組織氣氛、工作壓力與職業倦怠知覺關係之研究。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文,未出版,嘉義。
紀翠玲(2002)。國小兼任行政教師制握信念、工作特性與工作壓力關係之研究。國立臺南師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,臺南。
范熾文(2004)。國小教師組織承諾與學校績效關係之研究。教育研究資訊,12(1),29-48。
范熾文(2002)。國民小學校長領導行為、教師組織承諾與學校組織績效之研究。國立臺灣師範大學教育學系博士學位論文,未出版,臺北。
風貞豪、何若湯(2005)。臺北縣國民小學體育教師工作壓力與組織承諾關係之研究。東南學報,29,379-390。
秦夢群(1997)。教育行政-理論部分。臺北:五南。
張火燦、紀乃文 (2006)。護理人員組織承諾與專業承諾多元構面交互作用對離職傾向與離業傾向的影響:離職傾向與離業傾向的中介效果。人力資源管理學報,6(2),111-133。
張志毓(1997)。國民小學教師組織承諾與專業承諾研究。國立臺北師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,臺北。
張明麗(1991)。國小女教師工作壓力、工作滿意度與退休態度之研究。國立政治大學教育研究所碩士論文,未出版,臺北。
張美齡(2008)。高雄市國民小學校長知識管理策略與教師組織承諾關係之研究。國立屏東教育大學教育行政研究所碩士論文,未出版,屏東。
張淑雲(2002)。國小教師面對九年一貫課程工作壓力、因應策略與專業成長需求之研究。國立臺南師範學院教師在職進修輔導教學碩士學位班碩士論文,未出版,臺南。
張清濱(1997)。學校教育改革的模式與應用, 研究資訊,14(4), 11-15。
張惠英(2002)。國民小學教師工作價值觀、工作生活品質與組織承諾關係之研究。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,屏東。
張瑞村(1994)。高級職業學校校長領導型態與教師組織承諾關係之研究。高雄,復文書局。
張德銳(1990)。桃、竹、苗地區山地國小校長行政能力、組織氣氛、組織效能、教導行政困難之研究。國立新竹師範學院印行。
張樵益(2004)。國民小學校長道德領導與教師組織承諾之研究。國立臺中師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,臺中。
梁瑞安(1990)。國小教師組織溝通、角色壓力與組織承諾關係之研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文,未出版,高雄。
莊淑灣(2005)。中部地區國民小學主任工作壓力與因應方式之研究。國立臺中師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,臺中。
陳文俊(2001)。國民小學實習教師工作壓力與因應策略之研究。國立高雄師範大學工業科技教育學系碩士論文。未出版,高雄。
郭文瑞(2004)。偏遠地區國小教師工作品質、工作壓力與組織承諾關係之研究。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,屏東。
郭生玉(1994)。影響教師工作心厭與背景因素關係之研究。教育心理學報,27,63-79。
陳佩鈺(2008)。 雲林縣國小教師工作壓力、滿意度與休閒調適之研究。南華大學旅遊事業管理研究所碩士論文,未出版,嘉義。
郭明熊(1988)。工作壓力來源解決個人問題的能力及工作壓力反應之相關研究。國立交通大學管理科學研究所碩士論文,未出版,新竹。
陳芬蘭(2006)。國小校長策略領導.人力資源管理與教師組織承諾關係之研究。國立屏東教育大學教育行政研究所碩士論文,未出版,屏東。
陳青勇(2001)。國民小學兼行政職務教師工作壓力與因應方式之研究。國立臺中師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,臺中市。
陳茂盛(2005)。臺南市國小教師組織政治知覺與組織承諾關係之研究。國立臺南大學教育經營與管理研究所碩士論文,未出版,臺南。
陳貞芳(1996)。花東地區六班國小教師行政角色壓力之研究。國立花蓮師範學國民教育研究所碩士論文,未出版,花蓮。
郭泰平(2001)。國民中學教師對教育改革工作壓力及因應策略之研究。國立高雄師範大學教育學系碩士論文,未出版,高雄。
陳素惠(2005)。教師工作壓力探討。諮商與輔導,229,28-34。
陳淑蘭(2002)。國民小學教師參與學校行政工作意願之研究。國立臺中師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,臺中。
郭博安(2006)。內部行銷知覺、組織承諾與教師背景三者之關係研究―以高雄縣市國民小學教師為例。國立臺南大學教育經營與管理研究所碩士論文,未出版,臺南市。
郭雅玲(2007)。高雄市國小教師內部行銷之決與組織承諾關係之研究。國立屏東教育大學教育行政研究所碩士論文,未出版,屏東縣。
陳瑞惠(2002)。私立高中教師工作價值觀、工作壓力與組織承諾之研究。國立彰化師範大學教育研究所碩士論文,未出版,彰化。
陳聖芳(1999)。臺東地區國小教師的工作壓力與工作滿意度之研究。國立臺東師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,臺東。
陳蓮妃(2003)。國民中學訓導主任工作壓力與職業倦怠關係之研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文,未出版,高雄。
陳學賢(2006)。 高雄市國小校長轉型領導、學校願景發展與教師組織承諾關係之研究。國立高雄師範大學教育學系碩士論文,未出版,高雄。
郭耀輝(2004)。國民小學教師工作壓力與職業倦怠關係之研究。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,屏東。
曾守誌(2004)。九年一貫課程實施國民中學導師工作壓力與調適策略之研究。彰化師範大學教育研究所碩士論文,未出版,彰化。
曾詠郎(2006)。學校變革公平性與國小教師工作滿意度及組織承諾關係之研究。國立臺南大學教育經營與管理研究所博士論文,未出版,臺南。
程一民(1996)。國民小學教師工作壓力與因應方式之研究。市立臺北師範學院教育研究所碩士論文,未出版,臺北。
黃宏建(2002)。臺中縣國中教師工作壓力之研究。國立彰化師範大學教育研究所碩士論文,未出版,彰化。
黃昆輝(1992)。教育行政學。臺北,東華書局。
黃義良(1999)。國小兼任行政工作教師的工作壓力與調適方式之研究。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,屏東。
馮觀富(1992)。壓力、失落的危機處理。臺北:心理。
楊成業(2008)。金門地區國民中小學教師工作壓力與組織承諾之研究。國立嘉義大學教育行政與政策發展研究所碩士論文,未出版,嘉義。
楊淑麗(2003)。國民中學學校氣氛、教師工作壓力與教師身心健康之研究。國立彰化師範大學教育研究所碩士論文,未出版,彰化。
葉龍源(1998)。國民小學主任工作壓力與因應方式之研究。國立臺中師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,臺中。
詹美春(2003)。國小特殊教育教師工作壓力及其因應方式之研究。國立臺中師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,臺中。
詹婷姬(1994)。國民小學教師工作環境知覺與組織承諾關係之研究。國立臺北師範學院初等教育研究所碩士論文,未出版,臺北。
詹萬廷(2002)。彰化縣國民小學校長行政決定方式對教師組織承諾影響之研究。國立臺中師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,臺中。
廖光榮(2002)。國中資源班教師工作壓力與工作倦怠相關之研究。國立臺灣師範大學工業教育研究所碩士論文,未出版,臺北。
劉志鵬(1995)。國民小學教師參與決定、組織承諾與組織效能關係之研究。國立新竹師範學院初等教育研究所碩士論文,未出版,新竹。
劉奕宏(2008)。臺北縣國民中學兼職行政教師知覺校長激勵策略、工作壓力與組織承諾關係之研究。國立政治大學教育研究所碩士論文,未出版,臺北。
劉春榮(1993)。國民小學組織結構、組織承諾與學校效能關係研究。國立政治大學教育研究所博士論文,未出版,臺北。
劉家修(2008)。國立高級職業學校總務人員工作壓力及其因應方式之研究。國立屏東教育大學教育行政研究所碩士論文,未出版,屏東。
劉詩鵬(2007)。桃園縣國民小學總務主任工作壓力與組織承諾關係之研究。中原大學教育研究所碩士論文,未出版,桃園。
蔡玉董(2006)。國民小學教師的工作壓力與因應策略之研究。國立臺南大學教育經營與管理研究所碩士論文,未出版,臺南。
蔡先口(1985)。國民中學教師工作壓力和專業態度的關係及其相關因素之研究。國立臺灣師範大學教育心理與輔導研究所碩士論文,未出版,臺北。
蔡孟翰(2001)。中年教師覺知教育改革壓力、工作價值觀與生涯發展需求之關係研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文,未出版,高雄。
蔡金田(1998)。國民小學啟智班教師工作壓力與職業倦怠之關係。教育研究資訊,6(6),69-87。
蔡俊傑、張順發(2004)。教師工作生活品質與組織承諾關係之研究。南師學報,38(1),121-147。
蔡純姿(1997)。國民小學教師知覺教育改革之工作壓力因應策略研究。國立高雄師範大學輔導研究所碩士論文,未出版,高雄。
蔡進雄(1993)。轉型領導與學校效能。臺北:師大書苑。
蔡進雄(2001)。學校教育與行政。臺北,商鼎文化。
蔡進雄(2005)。學校組織正義對教師組織承諾影響之研究。菁莪,17(1),13-27。
蔡嘉慧(1998)。國中生的社會支持,生活壓力與憂鬱傾向之相關研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文,未出版,高雄。
蔡寬信(1993)。國民小學學校組織氣候、教師內外控信念與教師組織承諾關係之研究。國立政治大學教育研究所碩士論文,未出版,臺北。
鄧柑謀(1991)。國民中學輔導人員工作壓力、因應策略與職業倦怠關係之研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文,未出版,高雄。
鄭振丞(2007 )。國小中高年級教師工作壓力、因應策略與情緒經驗之研究。國立中正大學教育研究所碩士論文,未出版,嘉義。
賴明政,2004;企業倫理行為、組織承諾、工作滿足與組織公民行為關係之研究。企業管理學報,60,31-59
謝宜倩(2002)。國民小學教師對學校人力資源管理之執行成效與知覺及其組織承諾關係之研究。國立臺北師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,臺北。
謝承慶(2001)。彰化縣國民小學擔任行政工作教師角色壓力及其相關因素之探討。碩士國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文,未出版,嘉義。
謝琇玲(1990)。國民中學學校組織氣氛、教師工作壓力及其因應方式之研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文,未出版,高雄。
簡佳珍、林天祐(2002)。桃園縣國民小學教師組織承諾與教師效能感關係之研究,教育研究資訊,10(5),137-162
蕭淑珍(2005)。國中資訊組長工作壓力與組織承諾關係之研究-以桃竹苗地區為例。銘傳大學教育研究所碩士論文,未出版,臺北。
藍采風(2000)。壓力與適應。臺北:幼獅。
藍采風(2003)。全方位壓力管理。臺北:幼獅。

二、西文部分
Albertson, L. M., & Kagan, D. M. (1987). Occuptional stress among teachers. Journal of Research and Development in Education,21 (1), 69-75.
Bergin, M. & Solman , R. (1988). Perceptions of role related stress in senior educational executive and its relationship to their health. Journal of Educational Administration, 26, 159-183.
Borg, M. G., & Riding, R. J. (1993).Occupational stress and satisfaction among school Administrators. Journal of educational administration, 31, 4-21.
Chaplain, R. P. (1995). Stress and job satisfaction: A study of English primary school teachers. Educational Psychology, 15 (4), 473-489.
Compas, B. E., Orosan, P. G., & Grant, K. E. (1993). Adolescent stress and coping: Implications for psychopathology during adolescence. Journal of Adolescence, 16, 33-39.
Cox,T.(1978). Stress. Baltimore:University Park Press.
Defrank, R. S., & Stroup, C. A. (1989). Teacher stress and health; examination of a model. Journal of Psychosomatic Research. 33(1), 99-109.
Edworthy, A. (2000). Managing stress. Buckingham:Open University Press.
Fineman, S. (1979). A psychosocial model of stress and its application to managerial unemployment. Human Relation, 32(4), 323-345.
Friesen, D., & Williams, M. J. (1985). Organization stress among teachers. Canadian Journal of Education, 10(1), 13-34.
Greenberg, J., Porteus, J., Simon, L., Pyszczynski, T., & Solomon, S. (1995). Evidence of a terror management function of cultural icons: The effects of MS on the inappropriate use of cherished cultural symbols. Personality and Social Psychology Bulletin, 21, 1221-1228.
Greenberg, J., Soloman, S., & Pyszczynski, T. (1997). Terror management theory of self-esteem and cultural worldviews: Empirical assessment and conceptual refinements. In P. M. Zanna (Ed.), Advances in experimental social psychology , 29, pp. 61-141. San Diego, CA: Academic Press.
Green , S. B. ; Ross, M. E (1996) . A theory-based measure of coping strategies used by teachers: the problems in teaching scale, Teaching & Teacher Education , 12(3), 315-325.
Kaiser, Harris.(1985) . “The Varimax Criterion for Analytic Rotation in Factor Analysis”Psychometrika, 23, pp. 187-200.
Hipps, E. S., & Halpin, G. (1991) . Job stress related to performance-base accreditation, locus of control, age,and gender as related to job satisfaction and burnout in teachers and principals. (ERIC Document Reproduction Service No.ED 341673)
Hipps, E. S., & Halpin, G. (1992) . The differences in teacher and principals' general stress and stress related to performancebased accreditation (ERIC Document Reproduction Service No.ED353345)
Hobfoll, S.E.(1988).The Ecology of Stress. Washington,DC:Hemisphere.
Holmes, T.H.,& Rahe,R.H.(1976).The social readjustment rating scale. Journal of Psychosomatic Research,11,213-18.
Herbiniak, L. G., and J. A. Alutto.(1972) . Personal and Role-Related Factors in theDevelopment of Organizational Commitment, Administrative Science Quarterly , 17, pp. 556-560.
Ivancevich, J. M., & Matteson, M. T. (1980). Stress and work a managerial perspective. New York: Scoot, Foresman.
Kanter, R. M. (1968) . Commitment and social organization: A study of commitment mechanisms in utopian communities. American Sociological Review, 33 (4),499-517.
Kaplan, P. S., & Stein, J. (1984). Psychololgy of Adjustment.Wadsworth Publish Company.
Kawakubo, M. K.(1987) . Perception of authority, control, and commitment in Japanese organization, Dissertation Abstracts International, 49, 01
Kushman, J. W. (1992) .The organizational dynamics of teacher workplace commitment: A study of urban elementary and middle schools. Educational Administration Quarterly, 28(1),5-42.
Kyriacou, C. & Partt, J. (1985) .Teacher stress and psycho-neurotic symptoms. British Journal of Educational Psychology, 55, 64.
Kyriacou, C., & Chien, P. Y. (2004). Teacher stress in Taiwanese primary schools. Journal of Educational Enquiry, 5(2), 86-104.
Kyriacou, C., & Sutcliffe, J. (1978a). Teacher Stress: Prevalence,souces and symptoms. British journal of Education Psychology, 48, 159-167.
Kyriacou, C., & Sutcliffe, J. (1978b). A model of teacher stress.Educational Studies, 4, 1-6.
Litt, M. D., & Turk, D. C. (1985). Sources of stress and dissatisfaction in experienced high school teacher. Journal of Education Research, 78(3), 178-185.
Meyer, J.P., Allen, N.J. & Smith C.A. (1993).Commitment to Organizational and Occuptions: Extension and Test of a Three-Component Conceptualization. Journal of Applied Psychology, 78, 538-551.
Mitchell, T. R. (1979) .Organizational behavior, Annual Review of Psychology, 30, 243-281.
Montalvo, A., Bair, J.H., & Boor, M. (1995) . Teachers’ perception of occupational stress factors. Psychological Reports,76,846.
Moracco, J. C., & McFsdden, H. (1982) . The counselor’s role in reducting teacher stress. The Personnel and Guidance Journal, May, 549-552.
Moracco, J. C., & McFadden, H. (1984) . Comparison of perceived occupational stress between teachers who are contented and discontented in their career choice . British Journal of Educational Psychology , 54 (1) , 84-92.
Moracco, J. C., & McFadden,H.(1982) .The counselor’s role in reducing teacher stress. The Personnel and Guidance Journal,May,549-552
Mowday, R. T., L. W. Porter, and R. M. Steers. (1982) . “Employee-Organization Linkage. The Psychology of Commitment, Absenteeism and Turnover,” Academic Press (Inc London, 1982).
Near, J. P. (1989).Organizational commitment among Japanese and U. S. workers. Organization Studies , 24, 424-433.
Mccubbin, H.I., Patterson,J.m.,Joy,C.B., Elizabeth,C.A., Comeau, J.K., & Needle, R. L. (1980).Family stress and coping:A decade review. Journal of Marriage and the Family,42,861.
Pearson, L. C., & Moomaw, W. (2005).The relationship between teacher autonomy and stress, work satisfaction, empowerment, and professionalism. Educational Research Quarterly, 29(1), 37-53.
Porter, L. W., Crampon, W. J., & Smith, F. J.(1976). Organizational commitmentand managerial turnover:A longitudinal study. Organizational Behavior and Human Performance,15,87-98.
Porter,L.W.,R.M.Steers,R.T.Mowday, and P.V.Boulian(1974), Organizational commitment, job satisfaction, and turnover among psychiatric technicians, Journal of Applied Psycholocy, 59, 1974, pp.,603-609.
Randall. M. D (1987) .Commitment and the organization: The organization man revisited , Academy of Management Review, 12, 460-471.
Reichers, A. E. (1985). A review and reconceptualization of organizational commitment. Academy of Management Review, 10(3), 465-476.
Reyes, P. & Pounder,D.G.(1990). Teacher commitment,job satisfaction,and school value orientation:A study of public and private schools.University of Wisconsin,Madison,68.
Reyes, P.(Ed). (1990). Teachers and their workplace:Commitment,Performance and Productivity. Newbury. Park:Galifornia SAGE Publications.
Russell, D. W. (1987). Job-related stress, social support, and burnout among classroom teachers. Journal of Applied Psychology , 72, 296-274.
Salo, K. (1995). Teacher-stress process: How can they be explained? Scandinavian Journal of Educational Research, 39 (3), 205-222.
Samad, S. (2005), “Procedural and distributive justice: differential effects on employees’ work outcomes”. The Business Review, Cambridge, 5(2), 212-218.
Schwab, R. L. (1980) . An analysis of the relationship between role conflict, role ambiguity, personal variables, and perceived burn out among teachers. Unpublished doctoral dissertation, University of Connecticut.
Sheldon, M. E.(1971). Investments and involvements in mechanisms producing commitment to the organization. Administrative Science Quarterly, 16,142-150.
Staw, B. M. (1977), Two side of commitment. Orlando, Florida: National Academy of Management.
Stevens, J. M., Beyer, J. M., & Trice, H. M. (1978). Assessing personal, role,and organizational predictors of managerial commitment. Academy of Management Journal, 21, 380-396.
Tellenback, S., Brenner, S.D. & Lofgren, H.(1983). Teacher stress:Exploratory model building. Journal of Occupational Psychology, 56, 19-33.

三、網路資料部分
全國教師會網站(2009)。全國性教育法令資料庫。查詢日期:12/15/2009,檢自:http://www.nta.org.tw/law
基隆市教育處網站(2009)。基隆市98學年度各校基本資料表。查詢日期:12/15/2009,檢自:http://www.kl.edu.tw/v7/eduweb/index.php?func=edu_msg&act=ShowForm&num=18856
教育部統計處網站(2009)。98~113學年度國民教育階段學生人數預測分析報告。查詢日期:12/15/2009,檢自:http://www.edu.tw/files/site_content/B0013/98basicstudent.pdf
(此全文未開放授權)
目次
第一章
第二章
第三章
第四章
第五章
參考文獻
附錄
校內電子全文開放日期:不公開
校外電子全文開放日期:不公開
 
 
 
 
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
* *