近年來，鄉土教育課程逐漸受到關注，其中古蹟教學更是鄉土教育中不可或缺的一部分。筆者便以服務之萬華區為例，探討古蹟在教學上運用的情形。
本研究透過田野調查對於臺北市萬華區內古蹟進行研究，藉以瞭解本區古蹟的維護現況。並訪談臺北市內運用本區古蹟進行古蹟教學的教師，以瞭解萬華區內古蹟的教學現況，並分析影響其運用的因素，整理出適於臺北市萬華區古蹟教學的古蹟特色所在。

本研究結果如下：
壹、臺北市萬華區古蹟保存現況

本區古蹟公私有並存，目前公有古蹟，保存現況較為理想，亦多有再利用之情形；而部分私有古蹟整建維護現況卻不甚理想，部分整建中之古蹟或因各種因素而中斷施工，使整建中之古蹟無法展現其原始風貌。

貳、萬華區古蹟教學運用情形

教師選擇進行古蹟教學的標的，往往受到交通、教育政策、資料多寡、導覽等因素影響。同時古蹟維護與保存的現況，以及周邊環境的整合，亦影響教師進行現地教學的內容。而萬華區古蹟中，較符合上述要件的古蹟自然受到教師的青睞，造訪者自亦較多。

參、萬華區古蹟教學的古蹟特色

近年來整修完成的剝皮寮文化區雖非市定古蹟，然透過其整體規劃，串連起龍山寺、艋舺地藏庵、老松國小、艋舺清水巖等萬華區市定古蹟。使統整後的規劃動線，易於教師進行古蹟教學的課程設計，清楚建構整體歷史文化脈絡，帶動周遭古蹟活用，並增加古蹟之能見度，如此方可吸引更多教師選擇萬華區古蹟進行古蹟教學。

第一章 緒論………………………………………………………………………01
第一節 研究動機與目的………………………………………………………01
第二節 研究範圍與對象………………………………………………………03
第三節 研究方法………………………………………………………………05
第四節 研究流程………………………………………………………………08
第二章 文獻分析…………………………………………………………………09
第一節 古蹟……………………………………………………………………09
第二節 古蹟再利用……………………………………………………………16
第三節 鄉土教育與古蹟教學…………………………………………………20
第三章 古蹟教學資源分析………………………………………………………29
第一節 古蹟教學相關能力指標分析…………………………………………29
第二節 華區各級古蹟概述……………………………………………………34
第三節 古蹟教學現況訪談……………………………………………………68
第四節 萬華區各級古蹟教學利用情形………………………………………75
第四章 古蹟維護與教學…………………………………………………………77
第一節 古蹟維護之現況與問題………………………………………………77
第二節 古蹟教學標的之選擇…………………………………………………83
第三節 古蹟再利用與古蹟教學之結合………………………………………85
第五章 結論………………………………………………………………………89
參考文獻 …………………………………………………………………………93

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