|
參考文獻 壹、中文部份 天主教善牧基金會(1998)。傾聽的藝術。國際天主教兒童局編寫 毛連塭、郭有遹、陳龍安、林幸台(2000)。創造力研究。台北: 心理。 王淑娟(2002)。兒童圖畫書創造思考教學提升學童創造力之行動研究。國立臺南大學國民教育研究所碩士論文。 王碧華(1992)。一個兒童文學活動的設計、實施與觀察。國立台灣師範大學家政教育研究所碩士論文。 王振鵠(1978)。兒童圖書館。臺中縣:臺灣省教育廳。 王靜怡、李紀唐 譯(2006)。故事在我口袋。台北:東西出版。Stories in my pocket.Martha H. & Mitch W. 方淑貞(2003)。圖畫書與語文教學。台北:心理。 何三本(1995)。幼兒故事教學。台北:五南。 何三本(1997)。說話教學研究。台北:五南。 吳英長(1986)。兒童故事基架之分析。台東師院學報,14,197-213。 吳靜吉 (1998)。新編創造思考測驗研究第二年期末報告。台北:教育部輔導工作六年計劃研究報告。 吳靜吉、陳嘉成、林偉文(1998)。創造力量表簡介 。國科會專題研究計畫成果報告:技術創造力特性與開發研究。 李乙明(2006)。陶倫斯創造思考測驗語文版-指導手冊。台北:心理。 李乙明(2006)。陶倫斯創造思考測驗圖形版-指導手冊。台北:心理。 李錫津(1987)。創造思考教學研究。台北:台灣書店。 李慧賢 (1996)。原住民學生創造力發展及其相關因素之研究:年級、性別、教師教學行為、父母教養態度、社會創意經驗、創造思考能力。國立政治大學教育研究所碩士論文。 李德高 (1990)。創造心理學。台北:五南。 李俞瑾(2002)。故事在兒童休閒活動上的運用-以「親子共讀讀書會」為例。國立台東師範學院兒童文學研究所碩士論文。 阮佳瑩(2004)。兒童創造性繪本教學模式之行動研究。國立嘉義大學視覺藝術研究所碩士論文。 杜明城譯(1999)。創造力(初版)。台北:時報。M. Csiksentmihalyi(1996), Creativity。台北:時報。 周文敏(2001)。「繪本教學」於「藝術與人文」領域的應用。國教輔導,41(1),58-62。 周文敏(2004)。「創造性圖畫書教學」對國小學童創造力與繪畫表現之研究。國立中山大學教育研究所碩士論文。 邱婉芬(2006)。繪本創意教學對國小二年級學生譬喻修辭創造力表現之影響。淡江大學教育科技研究所碩士論文。 幸佳慧(1998)。兒童圖畫故事書的藝術探討。國立成功大學藝術研究所碩士論文。 林文寶(2000)。敘述、敘事與故事。兒童文學學刊,3,20- 63。 林文寶(1994)。兒童文學故事體寫作論。台北:毛毛蟲兒裡哲學基金會。 林幸台(2002)。資優學生的生涯輔導。輔導通訊,69,14-18。 林良著(2000)。淺語的藝術。台北:國語日報社。 林秀兒(1999)。天方夜譚。毛毛蟲月刊,12,27-28。 林佳怡(2007)。幼托人員運用無字圖畫書教學之調查研究─以台南地區為例。國立屏東教育大學幼兒教育研究所碩士論文。 林妙玲(2005)。創造力訓練方案對企業人士提升創造力成效之研究。實踐大學企業創新發展研究所碩士論文。 林怡心(2002)。公共圖書館推行說故事活動之研究—以臺北市立圖書館為例。淡江大學資訊與圖書館學系研究所碩士論文 林敏宜(2000)。圖畫書的欣賞與應用。台北:心理。 林麗卿(2000)。敘事體在學前幼兒發展之功能探討。新竹師院學報,13,149-186。 邱連煌(1986)。閱讀興趣從小培養。師友,226,58-60。 劉世南、郭誌光(2001)。創造力的慨念與定義。資優教育,81,1-7。 劉滌昭譯(1995)。幸福的種子。台北:台英。松居直。 岡田正章等監修(1989)。幼稚園繪本.童話教學設計。台北:武陵。 姜秀華(1988)。如何說故事。載於林玉體主編,說故事的技巧,106-166。台北:時報。 侯秋玲(1997)。圖畫書的創造力。特教園丁, 1(13), 31-35。 姚淑華(2003)。故事教學在國小英語課程之實施研究。國立高雄師範大學英語學系研究所碩士論文。 施乃華(2002)。創造思考教學成效之後設分析。國立彰化師範大學商業教育學系研究所碩士論文。 洪文東(2002)。創造型兒童之思考特性與科學創造力的關聯性。屏東師院學報,16,355-394。 洪文珍(1989)。如何引導兒童看圖畫書。國教之聲, 22(3), 8-12。 洪曉菁(2000)。說故事研究。台東師範學院兒童文學研究所碩士論文。 洪嘉慧(2005)。無字圖畫書應用於幼稚園視覺藝術教學之行動研究-以《樹木之歌》為例。臺北市立教育大學視覺藝術研究所碩士論文。 洪蘭譯(2006)。不同凡想。台北:遠流。 徐素霞(2002)。台灣兒童圖畫書導賞。台北:國立臺灣藝術教育館。 徐飛華(1980)。怎樣對兒童講故事。台北:五洲。 郝廣才(1998)。油炸冰淇淋-繪本在台灣的觀察。美育,91,1998。 孫成傑(2004)。兒童戲劇活動系列之四-如何成為說故事高手。2004年4月7日,取自ttp://www.knsh.com.tw/edu_info/epaper/contents/028/23.asp?no=28_04 高曰美(2005)。合作學習在創造性繪本教學應用之研究。國立嘉義大學視覺藝術研究所碩士論文。 張玉成(1983)。教師發問技巧及其對學生創造思考能力的影響。台北:教育部。 張允中(2002)。做一個人見人愛的說故事高手。台北:宇河。 張世彗(1999)。行為改變技術。台北:五南。 張世彗(2003)。創造力:理論技術/技法與培育。高雄:復文。 張巧燕(2006)。團隊遊戲教學方案對幼兒創造力影響之研究。臺北市立教育大學特教研究所碩士論文。 張材桂(1994)。淺談創造思考教學。儒林學報, 10, 36-45。 張秀娟(2003)。圖畫書導賞教學對幼兒創造力影響之研究。朝陽科技大學幼兒保育教研究所碩士論文。 張振成(2001)。創造思考教學的原則與策略。菁莪季刊, 12(4), 66-69。 張詠惠 譯(2006)。創意的心靈:培養富有創造力的未來公民。資優教育季刊,100,28-34。Fisher,R.(2006).Creative Minds:Educating for Creative Future.Proceedings of the 9th Asia-Pacific Conference on Giftecness.Taiwan:National Taiwan Normal University. 張湘君(1994)。圖畫書的欣賞與應用。兒童文學研究(七)-鄉土文學專輯(2),94-97。台北:台北市國語實驗國民小學。 張淑松(2005)。幼兒口中的無字圖畫書。國立台北師範學院幼兒教育研究所碩士論文。 教育部(2002)。創造力教育白皮書。教育部。 郭俊賢、陳淑惠譯(2003)。如何培育學生的創造力。台北:心理。R.J.Sternberg & W.M.Williams(2003). How to develop student creativity. 郭麗玲(1998)。學習社會中讀者終身學習的內容。中國圖書館學會會報,61,147-159。 陳正治(1990)。童話寫作研究。台北:五南。 陳仁富(2001)。故事後的戲劇活動一以白雪公主為例。國教天地,145,45-50。 陳仁富譯(2001)。即興表演家喻戶曉的故事-戲劇與語文教學的融合。台北:心理。Heinig,R.B. 陳嬿如(2007)。創造性繪本教學方案對國小低年級學生創造力之影響。國立臺灣師範大學教育心理與輔導學研究所碩士論文。 陳秋秀(2002)。中小學生的穿著風格、美感經驗、創意生活經驗與其對教師外表知覺之關係。國立政治大學教育研究所碩士論文。 陳海泓(2001)。如何利用圖畫故事書發展兒童的創造力。語文教育通訊,23, 64-78。 陳淑鈺(2003)。寫實性圖畫書與想像性圖畫書對大班幼兒想像力的影響。國立南華大學美學與藝術管理研究所碩士論文。 陳淑惠 (1996)。台灣地區學生創造力發展及其相關因素之研究:年級、性別、教師教學行為、父母教養態度、社會創意經驗、創造思考能力。國立政治大學教育研究所碩士論文。 陳儀君(2004)。說故事活動對國小五年級學童口語表達能力影響之研究。國立台中師範學院語文教育研究所碩士論文。 陳龍安(2006)。創造思考教學的理論與實際(六版)。台北:心理。 陳龍安(2002)。創造力開發的理念與實踐。嘉義大學創造力開發學術研討會論文。 陳龍安(1997)。創意與生活。台北:五南。 陳龍安(1995)。創意人的十二把金鑰匙(下)。創造思考教育,7,41-44。 陳龍安(1988)。創造思考教學對國小學生創造思考能力之影響。台北市立師院學報,19,115-147。 許慧貞譯(2001)。打造兒童閱讀環境。台北:天衛文化。Adrian Chambers。 游健弘(2003)。CORT創造思考教學對國小資優班學生語文創造能力學習成效之研究。資優教育研究,3(2),37-63 程培儀(2005)。幼兒敘說無字圖畫故事書之內容分析-以David Wiesner《瘋狂星期二》為例。國立嘉義大學幼兒教育研究所碩士論文。 黃千洪(2004)。語文大觀園-如何指導孩子說故事。台中市國教輔導團電子報。民國93年1月27日,取自http://140.128.55.25/user197/e_news/9205/chin_1.htm 黃秀雯(2004)。繪本創作之創意思考教學研究-從觀察、想像到創意重組。花蓮師範學院視覺藝術教育所碩士論文。 黃孟嬌譯(1998)。孩子說的故事:瞭℃解童年的敘事。台北:成長基金會。Susan Engel. 黃武雄(1994)。童年與解放。台北:人本教育基金會。 黃瑞枝(1997)。說話教材教法。台北:五南。 黃詩杏(2005)。以無字圖畫書為橋樑-教導外籍配偶親子共讀之行動研究。國立嘉義大學幼兒教育學系研究所碩士論文。 彭桂香(2000)。說故事人與說故事活動研究-以東師實小故事媽媽團長為例。國立台東師範學院兒童文學研究所碩士論文。 楊式美(2001)。英文說故事指導及其在國小英語教學上之應用。國教輔導,40(5),6-10。 楊懿純(2007)。繪本曼陀羅創造思考教學方案對幼兒創造力之影響。國立臺灣師範大學創造力發展研究所碩士論文。 董奇(1995)。兒童創造力發展心理。台北:五南。 葉玉珠(2006)。創造力教學。台北:心理。 葉玉珠(2000)。「創造力發展的生態系統模式」及其應用於科技與資訊領域之內涵分析。教育心理學報,32(1),1-28。 葉慈芬(2001)。兒童朗讀指導。國教輔導,40(5),19-23。 廖永堃 (1995)。淺談Torrance 創造思考測驗。資優教育, 57, 8-11。 廖慧雪(2005)。從創造力的觀點比較「圖像導引」與「文字導引」的繪本創作教學策略之研究。國立嘉義大學視覺藝術研究所碩士論文。 劉士豪(1998)。年齡、性別、成就目標、目標導向與創意生活經驗、創造力之關係。國立政治大學教育研究所碩士論文。 鄭淑方(2003)。幼稚園教師無字圖畫書教學運用之研究─以David Wiesner的《7號夢工廠》為例。國立嘉義大學幼兒教育研究所碩士論文。 劉宴伶(2004)。從孩子的故事更瞭解孩子─分析「阿俊的班」學童口述自創故事的文學特性、內涵及呼應現實生活之關係。國立新竹師範學院臺灣語言與語文教育研究所碩士論文。 蔡尚志(1992)。兒童故事寫作研究。台北:五南。 蔡尚志(1996)。童話創作的原理與技巧。台北:五南。 蔡勝德(1991)。格林童話的動物類型及其意義。載於台東師院主編,台灣區省立師範學院七十七學年度兒童文學學術研討會論文集,217-234。 蔡蕙珊(2000)。兒童文學中的圖畫書在閱讀教學中的角色。教師之友,41(3), 35-42。 蔡麗芳(1998)。說故事在兒童諮商中的應用。輔導季刊,34(2),33-39。 墨高君譯(1996)。幼兒文學。台北:揚智。Sawyer W. & Comer D. E.(1991). 錡寶香(2004)。國小低閱讀能力學童與一般閱讀能力學童的敘事能力:故事結構之分析。特殊教育研究學刊,26,247-269。 鍾家瑄(1992)。說故事之研究。國立台灣大學圖書館資訊研究所碩士論文。 鍾敏華(2002)。兒童繪本與兒童語文創造力之教學行動研究。臺東師範學院兒童文學研究所碩士論文。 戴倩文(2006)。國小原住民學童解讀無字圖畫書之視覺素養研究。國立花蓮教育大學視覺藝術教育研究所碩士論文。 蕭淑美(2007)。紙本繪本與電子繪本對學童語文創造力的差異性影響。高雄師範大學工業科技教育研究所碩士論文。 蘇振明(1998)。認識兒童讀物插畫及其教育性。美育,91,1-10。 羅明華(2001)。故事在兒童諮商中的應用—相互說故事技巧。輔導季刊,37(1),39-45。 羅美慧(2004)。圖畫書創意教學策略對兒童藝術創造力表現之影響。國立新竹教育大學美勞教育研究所碩士論文。 嚴貞、孫志誠(2003)。設計作品評量方法與內涵之研究。商業設計學報,7,19-30。
貳、西文部份 Amabile, T.M., (1996), Creativity in context, Boulder, CO: Westview Press. Avery, N(1996). The Wordless Picture Book: A View from Two. Reading Improvement, 33(3), 167-168. Ayesha, C. (2002, March 28). Reading to little kids works like magic. USA Today, pg. 07d. Barron, F, & Taylor, C. W. (1963). Scientific creativity: Its recognition and development. New York: John Wiley & Sons. Bauer, C. F. (1977).Handbook for Storytellers .Chicago : American Library Association Chant, S. A.(1980). Children’s Literature: An Enhancement in Language Development. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 193 628) Cheng,M. Y. V.(2004).Progress from traditional to creativity education in Chinese societies.In Lau,Hui,&Ng(Eds.),Creativity:When east meets west.(pp.137-168) Singapre:World Scientific Publishing. Crawford, P. A. & Hade, D. D. (2000). Inside the picture, outside the frame: Semiotics and the reading of wordless picture book. Journal of Research in Childhood Education, 15(1), 66-80. Flack, J. (1996). Bringing out the best. Teaching Prek-8, 26(8), 58-60. Fuller, M. D. M. (1989). The wordless book : Its relationship to literature as perceived by a selected group of principal informants. Unpublished master' thesis, University of Missouri, Columbia, Missouri. Gardner, H. (1993). Creating minds: An anatomy of creativity as seen through the lives of Freud, Einstein, Picasso, Stravinsky, Eliot, Graham, and Gandhi .New York: BasicBooks. Hall, S.(1990).Using picture storybooks to teach literary devices:Recommended books for children and young adults.Phoenix, AZ:Oryx Press. Henry, R. & Simpson, C. (2001). Picture books & older readers: A match made in heaven. Teacher Librarian, 28(3), 23-27. Hick, D.(1989). Narrative discourses as inner and outer word. Language arts, 75(1, 28-34.) Huck, C. S., Hepler, S., & Hickman, J. (1993). Children's literature in the elementary school. New York: Harcourt Brace College Publishers. Isbell, R., Sobol, J., Lindauer, L., & Lowrance, A. (2004). The effects of storytelling and story reading on the oral language complexity and story comprehension of young children. Early Childhood Education Journal, 32 (3), 157-163. Kerby, R. N. (1999). Selecting picture books for your library media - center. Library Talk, 12(5), 15-19. Kingman, L.(1974).The high art of illustration. Horn Book, 50, 95-103. Lau,S.,Hui,A.N.N.,&Ng.,G.Y.C.(Eds.)(2004). Creativity:When east meets west. Teacher Librarian, 28(3), 23-27. Lindauer, S. L. K. (1988). Wordless books: An approach to visual literacy. Children's Literature in Education, 19(3), 136-142. Livo, N. J., & Rietz, S. A.(1986).Storytelling process and practice. Littleton, Co: Lib-raries Unlimited. MacCarry, B. (1989). More food for thought: Helping preschool child care staff and parents do more with stories and related activities: A pilot joint venture between a florida public library and local child care centers.Young Children, 44(2),17-21. Meador, K. S. (1998). Models of divergent behavior: Characters in children’s picture books. Roeper Review, 21(1), 1-5. Ng, A.K.(2003).A cultural model of creative and conforming behaviour.Creativity Research Journal,15,(2&3),223-233. Raines, S. C.,& Isbell, R. J. (1988). An array of teaching ideas using wordless picture Books. (ERIC Document Reproduction Service No ED 297 274) Strickland, D. & Morrow, L. (1989). Interactive experience with storybook reading. The Reading Teacher,43, 322-323. Taylor, C. W., & Barron, F. (Eds.). (1963). Scientific creaivity: Its recognition and development. New York: John Wiley & Sons. Tomlinson, C.M., & Lynch-Brown, C. (1995). Essentials of children's literature. Boston: Simon & Schuster. Uri Shuilevitz (1985). Writing with pictures. New York: Watson-Guptill Publications. Whalen, L. (1994). Wordless books. Emergency Librarian, 21(5), 14-1
|