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研究生中文姓名:何靜瑛
研究生英文姓名:HO,CHING-YING
中文論文名稱:無字圖畫書教學對國小學童 創造力之影響
英文論文名稱:The Effect Of The Wordless Picture Book Teaching On The Elementary Students’ Creativity.
指導教授姓名:陳長益
學位類別:碩士
校院名稱:臺北市立教育大學
系所名稱:特殊教育學系碩士班創造思考組(日)
論文出版年:97
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:173
中文關鍵詞:無字圖畫書故事教學創造力
英文關鍵字:wordless picture bookstorytellingcreativity
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本研究主要目的是設計一套適合國小中年級學童學習的「無字圖畫書教學」,探討該課程對國小中年級學童創造力的影響,同時瞭解學童對該課程的看法與感受,並歸納研究結論,提出教學及未來相關研究之建議。
本研究採不等組前後測準實驗設計,研究對象為台中縣某國小中年級學童54名,分為實驗組共27位學童和控制組共27位學童。以「陶倫斯創造思考測驗」為測量工具,依前後測的得分,將所得資料分別以單因子共變數及進行質性分析。根據研究結果,獲得主要發現如下:
一、「無字圖畫書教學」能提升國小中年級學童語文創造力之「語文流暢力」、「語文獨創力」及「語文變通力」。
二、「無字圖畫書教學」能提升國小中年級學童圖形創造力之「圖形流暢力」、「圖形獨創力」、「圖形變通力」及「圖形精進力」。
三、「無字圖畫書教學」獲得大多數實驗組學童的肯定,對於本課程和無字圖畫書持正面態度,認為有助於增進創造力。

本研究最後歸納研究結論,提出教學及相關研究之建議,作為未來教學與後續研究之參考。
The purpose of this study were (1) to design the wordless picture book teaching for elementary school junior students; (2) to investigate the effect of the teaching on students’ creativlity; (3) to understand students’ thoughts and feelings about this teaching; (4) to provide recommendations for future teaching and research, based on the findings of this study.

The design of nonequivalent pretest-posttest control group, as quasi-experiment design, was applied to the study. A total of 54 junior students in elementary school in Taichung county were invited as participants of the study; there were 27 students in both the experiment and comparison groups. The instruments utilized to examine the effect of the lessons were “Torrance Test of Creative Thinking(TTCT)”,then the collected data were analyzed by one-way ANCOVA.In addition, the researcher used lessons feedback questionnaire to understand the effect of this experimental lessons. The findings of this study are:
1.Wordless picture book teaching could raise junior students’ verbal creativity on verbal fluency, originality and flexibility.
2.Wordless picture book teaching could raise junior students’ figural creativity on figural fluency, originality, flexibility and elaboration.
3.Wordless picture book teaching gained the approval of most students in the experimental group. The group enjoyed the lessons and wordless picture books.The group gave positive feedback, believing that the lessons help their creativity.

The conclusion and recommendations this study puts forth hope to contribute to future teaching and research efforts on creative education.
目 錄
中文摘要………………………………………………………………Ⅰ
英文摘要………………………………………………………………Ⅲ
目 錄………………………………………………………………Ⅴ
表 目 錄………………………………………………………………Ⅶ
圖 目 錄………………………………………………………………Ⅷ

第一章 緒論…………………………………………………………1
第一節 研究動機與目的…………………………………………1
第二節 研究問題與假設…………………………………………9
第三節 名詞釋義…………………………………………………11
第四節 研究限制…………………………………………………12
第二章 文獻探討……………………………………………………13
第一節 圖畫書之基本概念………………………………………13
第二節 說故事教學活動…………………………………………32
第三節 創造力與創造思考教學…………………………………41
第四節 圖畫書教學與創造力之相關研究………………………54
第三章 研究方法……………………………………………………63
第一節 研究設計…………………………………………………63
第二節 研究對象…………………………………………………65
第三節 研究工具…………………………………………………66
第四節 研究程序…………………………………………………72
第五節 資料處理與分析…………………………………………74
第四章 結果與討論…………………………………………………75
第一節 無字圖畫書教學對國小學童創造力之影響……………75
第二節 學童在無字圖畫書教學中之創造力展現………………89
第三節 實驗組學童對無字圖畫書教學之感受和看法…………102
第五章 結論與建議…………………………………………………111
第一節 結論………………………………………………………111
第二節 建議………………………………………………………114

參考文獻………………………………………………………………117
中文部分………………………………………………………………117
英文部分………………………………………………………………124

附錄一:「看圖說故事教學課程」活動設計………………………127
附錄二:家長授權同意書……………………………………………144
附錄三:「陶倫斯創造思考測驗」使用同意書……………………146
附錄四:無字圖畫書評選表…………………………………………147
附錄五:教學日誌……………………………………………………149
附錄六:課程回饋單…………………………………………………166
附錄七:學生作品……………………………………………………167
參考文獻
壹、中文部份
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目次
第一章
第二章
第三章
第四章
第五章
參考文獻
附錄
校內電子全文開放日期:2009.7.9
校外電子全文開放日期:2009.7.9
 
 
 
 
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