本研究之目的為瞭解臺北市國小游泳選手之現況與背景，並比較不同背景變項之臺北市國小游泳選手知覺教練領導行為與訓練滿意度之差異情形。本研究對象為台北市九十六學年度中小學聯合運動會榮獲小學游泳組總錦標之學校的游泳選手，並以自編之「教練領導行為量表」與「訓練滿意度量表」為研究工具。根據蒐集的資料，分別以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析及雪費法事後比較等統計方法進行分析討論，經結果發現如下：
一、臺北市國小游泳選手知覺教練領導行為感受程度高低依序為：訓練與指導、關懷與獎勵、民主、專制；訓練滿意度方面以專業表現最高，而以個人表現最低。
二、男選手比女選手知覺教練表現較高的「關懷與獎勵」、「民主」、「訓練與指導」等行為；四、五年級的選手在「訓練與指導」構面上顯著高於六年級的選手；泳齡未滿1年的選手在「關懷與獎勵」構面上顯著高於4年以上的選手；1-3名的選手在「專制」構面上顯著高於未得名的選手；每週訓練時數5-8小時的選手在「關懷與獎勵」構面上顯著高於9-12小時及12小時以上的選手；1-4小時及5-8小時的選手在「民主」構面上顯著高於9-12小時的選手。
三、男選手比女選手感受到教練表現較高的「訓練內容」、「個人表現」、「專業表現」；四年級的國小游泳選手在「專業表現」的構面上顯著高於六年級的選手。
四、教練領導行為與訓練滿意度因素介於低相關與中等相關之間。

The purpose of this study is to reveal the coaches’ leadership behavior of the swimming in Taipei elementary schools and to compare the different background variables on primary school swimmers in awareness of the coaches’ leadership. The target-students are the elementary school swimmers who have the honors to receive the trophies of “Taipei City Primary/Junior High School United Games” and the instruments are the self-designed “Perceived Coaches’ Leadership Behavior Inventory” and “Training Satisfaction Scale”. Besides, the collected data were analyzed by the statistic methods which include Descriptive Statistics, Independent Sample t-test, One-Way ANOVA and Scheffe’s Method. The results are as follows:
1. The degrees of Taipei elementary school swimmers’ perceived
coaches’ leadership in order were training and guidance, caring and reward, democracy, autarchy; on the training satisfaction, the professional performance was the highest, on the other hand, the personal performance was the lowest.
2. Male swimmers’ caring and reward, democracy, training and
guidance’s behaviors of perceived coaches’ leadership were higher than female swimmers’; on the aspect of the training and guidance, the fourth and fifth graders were eminent higher than the sixth graders; on the aspect of the caring and reward, the one swimming year or less swimmers were remarkable higher than the four swimming years or more swimmers; on the aspect of the autarchy, the swimmers obtained first three were noticeable higher than the others; on the aspect of the caring and reward, the swimmers with 5-8 weekly training hours were significant higher than the swimmers with 9-12 or even more weekly training hours; on the aspect of the democracy, the swimmers with 1-4 and 5-8 weekly training hours were conspicuous higher than the swimmers with 9-12 or more weekly training hours.
3. The male swimmers perceived more training content, personal
performance and professional performance from the coaches than the female swimmers did; on the aspect of the professional performance, the fourth graders were higher than the sixth graders.
4. The coaches’ leadership behavior and the factors of training
satisfaction were between no significant and moderate correlated.

第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 2
第三節 研究問題 2
第四節 研究假設 2
第五節 研究範圍 3
第六節 名詞解釋 4
第二章 文獻探討 5
第一節 領導行為之理論分析 5
第二節 教練領導行為之理論分析 7
第三節 選手滿意度的理論與研究 15
第四節 結語 24
第三章 研究方法 25
第一節 研究架構 25
第二節 研究程序 27
第三節 研究進度 28
第四節 抽樣方法 28
第五節 研究工具 30
第六節 資料處理 41
第四章 結果與討論 43
第一節 國小游泳選手背景結構特性分析 43
第二節 國小游泳選手知覺教練領導行為之現況分析與差異
比較 45
第三節 國小游泳選手訓練滿意度之現況分析與差異比較 50
第四節 國小游泳選手知覺教練領導行為與訓練滿意度之
相關分析 56
第五章 結論與建議 57
第一節 結論 57
第二節 建議 59
參考文獻 61
中文部分 61
英文部份 63
附錄
預試問卷 65
正式問卷 69

中文部分
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