教師教學上使用的教師手冊，不僅是教學參考資料，也和教學活動息息相關。本研究主要是以「藝術與人文學習領域第二階段教師手冊音樂屬性內容之分析」為主題，以研究者自編之「藝術與人文領域第二階段教師手冊音樂教學屬性內容分析類目表」為研究工具，以音樂教學理念、目標、活動、素材、教學資源為五大主類目，進行量化和質性評析。本研究之結論如下：
一、音樂教學理念：康軒版過於精簡，宜再加深加廣，翰林版以圖文引導，提供教
學清楚方向。南一版最為豐富、清楚、詳細，頁面呈現也最多。
二、音樂教學目標：三家出版社都較偏重＜探索與表現＞，＜實踐與應用＞較
缺乏。能力指標分配不均衡，集中在＜1-2-1＞探索各種媒體、技法與形式，
瞭解不同創作要素的效果與差異，以方便進行藝術創作活動＞。十大基本
能力集中在＜瞭解自我與發展潛能＞。六大議題方面，對於＜資訊教育＞
議題都較缺乏。
三、音樂教學活動：三家出版社之＜音感教學＞比重較高。音樂課程時數及頁
數比例皆以翰林版最高，顯示翰林版較重視音樂部分。教學準備方面以南
一版較清楚。
四、音樂教學素材：康軒版提供的音樂譜例及圖例最多，三家出版社皆有提供
教學重點。康軒版和翰林版以＜實作評量＞最多，南一版＜其他評量＞較
多，都以＜紙筆測驗＞最少。音樂評量重點都以＜技能＞為主。
五、音樂教學資源：南一版整體教學資源較多，三家都以平面型教具居多。
透過此研究，提供出版者未來的教學手冊編製方向，使教師在教學上更得心應
手，利用教師手冊的引導，達成美感藝術教育真正的教學目標。

目次
摘要 i
Abstract ii
目次 iii
表次 v
圖次 xi
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與問題 4
第三節 研究範圍與限制 6
第四節 名詞釋義 8
第二章 文獻探討 11
第一節 藝術與人文領域課程 11
第二節 藝術與人文領域音樂教學 23
第三節 教師手冊相關研究 39
第三章 研究方法與實施 45
第一節 研究流程 45
第二節 研究對象 47
第三節 研究方法與工具 48
第四節 資料分析與處理 53
第四章 研究結果與討論 55
第一節 音樂教學理念分析 55
第二節 音樂教學目標分析 66
第三節 音樂教學活動分析 139
第四節 音樂教學素材分析 174
第五節 音樂教學資源分析 189
第六節 教師手冊整體評析 202
第五章 研究結論與建議 205
第一節 結論 205
第二節 建議 211
參考文獻 213
一、中文部分 213
二、英文部分 217
附錄 218

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