本研究旨在探究多媒體融入國小六年級國語文修辭教學的影響與成效。為達此研究目的，研究者採用「臺北市多媒體教學資源中心」有關國語文修辭教學的多媒體教材與研究者搜尋廣告、繪本、流行歌曲與兒歌多媒體教學資源，以多媒體融入國語文修辭教學的方式，透過修辭教學方案的設計與實施，藉以探討國小六年級學生對多媒體融入疊字、譬喻、擬人、摹寫、引用、排比修辭教學的學習歷程與成效。
本研究以某國民小學六年級某班的三十位學童為研究對象，主要採取觀察、文本分析與訪談等質性研究法，輔以學習意見調查問卷的量化研究法，將所搜集的資料加以詮釋分析討論後，獲致以下的研究結果：
其一，就多媒體融入修辭教學方面有：（一）多媒體融入修辭教學，能顯著提升學生的學習興趣與專注力。（二）多媒體教材內容，以互動式修辭教學電腦遊戲較受學生喜愛。（三）流行歌曲與廣告多媒體，相當適合用於融入高年級修辭教學。（四）兒歌多媒體較不符合高年級學童的心智年齡發展，並不適合用於融入高年級修辭教學。（五）多媒體教材內容，應以詼諧逗趣、難度適中、符合學生生活經驗為考量。
其二，就修辭教學方案設計方面有：（一）須闡明容易造成學生混淆誤解的修辭格定義或概念。（二）分組競賽式的修辭教學遊戲，可強化學生合作學習的意願與成效。（三）「唸讀比教」教學活動，有助於學生體認各修辭格的功能。（四）提供學生實際體驗或具體擬真的觀察情境，以增進修辭寫作的內涵與技能。（五）修辭寫作題型應以「仿寫」與「擴寫」為基礎，「續寫」與「改寫」為進階。
其三，就學習成效方面有：（一）多媒體融入修辭教學的成效，主要在於情意與認知學習層面。（二）能有效提升學生對於各修辭格的理解與判斷能力。（三）有助於提升學生運用各修辭格進行修辭寫作的能力。（四）能擴展修辭學習視野，並應用於日常生活之中。（五）使學生願意學習修辭，主動學習修辭，樂於學習修辭。

The study aims to explore the influences and effects of the integration of multimedia into the Mandarin rhetoric teaching for 6th graders. To achieve the purpose, researchers have adopted the multimedia teaching materials developed by Taipei Multimedia Resource Center along with other multimedia teaching resources such as advertisements, picture books, popular songs and kids’ songs so as to scrutinize the learning progress and effects among 6th graders in regard with multimedia rhetoric teaching, such as reiterative words, metaphors, personification, description, quotation and parallelism, just to name a few.

The current study chooses 30 6th graders of some primary school as research subjects, mainly employing qualitative research methods such as observation, documentary analysis and interviewing, added by one of the quantitative research methods, feedback questionnaire. After analyzing and interpreting the collected materials, research results have been made as follows:

First, Integration of multimedia into rhetoric teaching as below：1. Integration of multimedia into rhetoric teaching can increase the interest and concentration of students considerably. 2. In regard with multimedia teaching materials, interactive computer games on rhetoric teaching are more popular with pupils. 3. Multimedia of popular songs and advertising function well in rhetoric teaching for 5th and 6th graders.
4. Due to a gap of mental development, multimedia of kids’ songs doesn’t function well in rhetoric teaching for 5th and 6th graders. 5. The content of multimedia teaching materials shall take students’ life experience into account and be designed in a funny way without too much difficulty.

Second, The design of teaching project for rhetoric teaching as below:1. The notions and definitions of rhetoric formats which elude students shall be clearly elaborated. 2. Rhetoric games such as “group competition” can enhance pupils’ willingness and efficiency in cooperative learning. 3. Teaching activity of “pronouncing, reading, playing and teaching” can help pupils with further understanding the functions of rhetoric formats. 4. Teachers shall provide students with a real-experience or simulation context in order to increase their rhetoric writing skills. 5. Rhetoric writing shall be first based on imitation and expansion writing, followed by added-ending writing and paraphrasing writing.

Third, Learning effects as below：1. The effects of the inclusion of multimedia into rhetoric teaching lie in the aspects of feeling and cognitive learning. 2. Multimedia teaching can effectively enhance pupils’ understanding and judgment of every rhetoric format. 3. Multimedia teaching contributes to increase pupils’ skills of employing every rhetoric format in writing. 4. Pupils’ perspective in learning can thus be expanded and they can use rhetoric in daily life with the aid of multimedia teaching. 5. Pupils are thus stimulated and become more eager to learn rhetoric.

第一章 緒 論………………………………………… 1
第一節 研究動機與目的……………………………………… 1
第二節 名詞釋義……………………………………………… 7
第三節 研究範圍與方法……………………………………… 8
第四節 相關的文獻探討……………………………………… 11
第二章 多媒體融入修辭教學的步驟………………… 39
第一節 研究流程與架構……………………………………… 39
第二節 研究對象與工具……………………………………… 42
第三節 資料搜集與分析……………………………………… 46
第四節 信度效度的檢覈 …………………………………… 49
第三章 多媒體融入修辭教案的設計………………… 53
第一節 多媒體融入修辭教學的應用………………………… 53
第二節 修辭教案的設計……………………………………… 74
第四章 教學歷程綜合分析…………………………… 89
第一節 「疊字」與「譬喻」綜合分析……………………… 89
第二節 「擬人」與「摹寫」綜合分析……………………… 115
第三節 「引用」與「排比」綜合分析……………………… 142
第四節 問卷調查綜合分析…………………………………… 172
第五章 結論…………………………………………… 183
第一節 多媒體融入修辭教學的成效………………………… 183
第二節 建議…………………………………………………… 189
主要參考書目 …………………………………………… 193
壹、專書…………………………………………………… 193
貳、學位論文……………………………………………… 195
參、期刊…………………………………………………… 198
附 錄 ………………………………………………… 201
附錄一 修辭教學學習單……………………………………… 201
附錄二 學生訪談大綱………………………………………… 213
附錄三 教學觀察記錄表……………………………………… 214
附錄四 教學省思記錄表……………………………………… 215
附錄五 學習意見調查問卷…………………………………… 216

一、專書
王文科（譯）：《質的教育研究法》（臺北：經典傳訊文化有限公司，2000年9月）
王文科：《教育研究法》（臺北：五南圖書出版公司，1996年5月）
王紀成、陳正釧等：《PC多媒體實作入門》（臺北：碁峰出版社，1996年，8月）
王萬清：《國語科教學理論與實際》（臺北：師大書苑，1997年3月）
史麗珠：《護理研究法》（臺北：桂冠出版社，1999年12月）
朱柔若（譯）：《社會研究方法：質化與量化取向》（臺北：揚智文化事業公司，2000年5月）
江惜美：《小學語文教學論叢》（臺北：臺北市立師範學院，1995年3月）
江惜美：《國語文教學論集》（臺北：萬卷樓圖書公司，1998年8月）
成偉鈞：《修辭通鑑》（臺北：建宏出版社，1991年6月）
何永清：《修辭漫談》（臺北：臺灣商務出版社，2000年4月）
余家震、劉藍玉等：《Easy！多媒體快速入門》（臺北：資策會，1996年）
吳正吉：《活用修辭》（高雄：復文出版社，2000年10月）
吳逸賢，曾鴻超：《多媒體應用》（臺北：知城出版社，2003年，11月）
宋筱惠：《兒童詩歌的原理與教學》（臺北：五南圖書出版公司，1989年2月）
李宗薇：《教學媒體與教育工學》(臺北：師大書苑，1994年，4月)
杜淑貞：《小學生文學原理與技巧》（高雄：復文出版社，1999年8月）
杜淑貞：《現代實用修辭學》（高雄：復文出版社，2000年6月）
杜淑貞：《小學作文教學探究》（臺北：文津出版社，2001年3月）
沈 謙：《修辭方法析論》（臺北：文史哲出版社，2002年10月）
宗廷虎：《20世紀中國修辭學》（北京市：中國人民大學出版社，2008年1月）
林重新：《教育研究法》（臺北：揚智文化事業公司，2001年12月）
林敏宜：《圖畫書得欣賞與應用》（臺北：心理出版社，2000年1月）
胡幼慧、姚美華：《質性研究：理論、方法及本土女性主義研究實例》（臺北：巨流圖書公司，1996年11月）
徐芹庭：《修辭學發微》（臺北：臺灣中華書局，1984年3月）
徐照麗：《教學媒體：系統化的設計、製作與運用》 (臺北：五南圖書出版公司，2000，2月)
徐照麗：《教學媒體》(臺北：五南圖書出版公司，1999，1月)
國立臺灣師範大學學術研究委員會(主編)：《教學媒體研究》(臺北：五南圖書出版公司，1994年，1月)
國家教育研究院籌備處：《國民中小學課程綱要語文學習領域（國語文）修辭教學示例報告》（臺北：國家教育研究院籌備處，2010年○月）
張玉燕：《教學媒體》（臺北：五南圖書出版公司，1994年9月）
張春榮：《修辭新思維》（臺北：萬卷樓圖書公司，2001年9月）
張春榮：《國中國文修辭教學》（臺北：萬卷樓圖書公司，2005年4月）
張春興：《教育心理學-三化取向的理論與實踐》（臺北：東華書局，1996年，9月）
張添洲：《教學教法-發展與革新》（臺北：五南圖書出版公司，2000年4月）
張霄亭：《教學媒體》（臺北：五南圖書出版公司，1999年3月）
教育部：《媒體素養教育政策白皮書》（臺北：教育部，2002年）
教育部：《國民中小學九年一貫課程綱要》（臺北：教育部，2003年3月）
教育部：《國民中小學國語文教學參考手冊》（臺北：教育部，2005年1月）
教育部：《試辦中小學教師專業發展評鑑之評鑑規準》（臺北：教育部，2007年）
陳望道：《修辭學發凡》（臺北：上海教育出版社，1989年1月）
陳滿銘：《篇章辭章學》（福州市：海風出版社，2005年2月）
陳麗雲：《語文教學新智能》（臺北：萬卷樓圖書公司，2009年）
陳蘭香：《漢語語詞修辭》（北京市：中國社會科學出版社，2008年2月）
黃偉倫、凌明煙等：《多媒體程式設計–概念與實務》（臺北：松崗電腦圖書公司，2005年，5月）
黃慶萱：《修辭學》（臺北：三民書局，2002年10月）
黃麗真：《實用修辭學》（臺北：國家出版社，2004年3月）
黃寶園：《心理與教育研究法》（臺北：華立圖書公司，2006年3月）
董季棠：《修辭析論》（臺北：文史哲出版社，1992年2月）
劉蘭英、孫全洲主編：《語法與修辭（下）》（臺北：新學識文教出版中心，1993年6月）
歐用生：《質的研究》（臺北：師大書苑，1989年9月）
潘淑滿：《質性研究：理論與應用》（臺北：心理出版社，2003年2月）
蔡東鐘：《科技教育教學模式之研究》（高雄：高雄復文出版社，1999年5月）
蔡宗陽：《應用修辭學》（臺北：萬卷樓圖書公司，2001年5月）
蔡謀芳：《辭格比較概述》（臺北：臺灣學生出版社，2001年8月）
蔡謀芳：《修辭格教本》（臺北：臺灣學生出版社，2003年6月）
黎運漢、張維耿：《現代漢語修辭學》（臺北：書林出版公司，1991年9月）
羅秋昭：《國小語文科教材教法》（臺北：五南圖書出版公司，2007年9月；原 1996年初版）

二、學位論文
方柔雅：《國中詩與文修辭教學研究》（高雄：國立高雄師範大學國文教學碩士班，2004年7月）
王雨利：《國小三年級國語科修辭教學之研究》（高雄：國立高雄師範大學國文教學碩士班，2004年7月）
王家珍：《讀寫結合的修辭教學對國小兒童寫作修辭能力之影響》（花蓮：國立花蓮師範學院國民教育研究所，1998年6月）
白雅惠：《國小高年級國語文修辭評量之探究》（臺中：國立臺中教育大學語文教育學系碩士班，2009年6月）
吳幸純：《國小高年級國語教科書句型修辭研究》（屏東：國立屏東教育大學中國語文學系碩士班，2009年1月）
李忠政：《國小語文領域國語文第二階段修辭教學教材研究: 以康軒、南一、翰林、仁林版為例》（新竹：玄奘大學中國語文研究所，2007年6月）
李金成：《國中國文科範文修辭教學研究》（高雄：國立高雄師範大學國文教學碩士班，2004年7月）
李金鈴：《教師多媒體教學的呈現方式對低年級學童學習成效的影響─以動植物學習為例》（新竹：國立新竹教育大學課程與教學碩士班，2008年6月）
李原富：《不同多媒體教學對四年級月相概念學習成就與學習動機之研究》（臺南：國立台南大學材料科學自然科學教育碩士班，2009年6月）
李榮哲：《電腦多媒體輔助學習對運動學習的影響―以羽球發短球為例》（桃園：國立體育學院運動科學研究所，1999年6月）
汪美玞：《多媒體融入國小四年級成語教學之研究》（臺北：國立臺北教育大學語文與創作學系語文教學碩士班，2008年7月）
林君鴻：《九年一貫國小高年級國語教科書修辭教學之研究─以南一、康軒、翰林版為例》（臺北：國立臺北教育大學語文教育學系碩士班，2005年7月）
林勇成：《網路虛擬實驗室在國小自然領域教學之學習成效影響研究》（臺南：臺南師範學院資訊碩士學位教師在職進修碩士班，2002年6月)
林莉雯：《臺北縣三重市國民小學國語科教師教學媒體使用情況之調查研究》（臺北：臺北市立教育大學課程與教學研究所碩士在職專班，2007年6月）
林惠玲：《國小五年級修辭教學教材研發及合作學習法應用之研究》（臺中：國立臺中教育大學，語文教育學系碩士班，2010年9月）
邱玉枝：《國小國語教科書修辭教學內容之研究-以康軒版為例》（新竹：國立新竹教育大學語文教學碩士班，2008年1月）
邱婉芬：《繪本創意教學對國小二年級學生譬喻修辭創造力表現之影響》（臺北：淡江大學教育科技學系碩士班，2007年6月）
徐千婷：《國小高年級國語課文常見修辭格之研究》（高雄：高雄師範大學國文碩士班，2006年7月）
高敬雯：《國語流行歌曲融入國中國文修辭教學之行動研究》（臺北：私立淡江大學課程與教學研究所碩士班，2010）
張綉端：《結合語法與修辭的成語教學研究-以鐵山國小六年勤班為例》（新竹：新竹教育大學語文教學碩士班，2008年12月）
張曉東：《博物館互動式多媒體導覽系統之使用現況與觀眾研究》 (新竹：國立交通大學傳播科技研究所碩士班，1994年6月)
郭宗烈：《修辭技巧融入童詩教學之可行性研究─以五年級為例》（屏東：國立屏東師範教育大學教育行政研究所，2006年6月）
陳宇詮：《引導兒童作文教學探究》（臺北：國立臺北師範學院課程與教學研究所，2002年7月）

陳秀娟：《曼陀羅思考法在國小六年級國語文修辭教學之應用》（臺北：國立臺北教育大學語文與創作學系語文教學碩士班，2007年6月）
陳秀霞：《運用教學媒體對學生英語課程學習成就與學習動機之影響》（臺中：私立朝陽科技大學幼兒保育系碩士班，2008年7月）
陳明發：《國小五年級讀寫結合修辭技巧合作學習教學方案之行動研究》（臺中：臺中師範學院語文教育學系碩士班，2004年1月）
陳綉芬：《多媒體融入朗讀指導之行動研究》（臺北：國立臺北教育大學語文與創作學系語文教學碩士班，2010年8月）
陳麗雲：《國小高年級修辭格創思教學之研究》（臺北：國立臺北教育大學語文教育學系碩士班，2006年7月）
黃莉雅：《國語流行歌曲融入國語文教學之研究》（高雄：國立高雄師範大學國文教學碩士班，2009年6月）
黃靖桂：《廣告應用於國小語文教學之研究》（臺中：國立臺中教育大學語文教育學系在職進修碩士班，2010年8月）
劉晉豪：《網路合作學習對六年級學童修辭能力的影響》（臺北：銘傳大學教育研究所碩士在職專班，2006年7月）
潘葉棻：《運用兒歌融入一年級國語科實施修辭教學之研究-以臺北縣永定國小一年級為例》（新竹：新竹教育大學語文教學碩士班，2006年7月）
潘韻君：《多媒體教學應用在幼兒生命教育中自我概念之研究》（臺北：國立臺北教育大學幼兒教育學系碩士班，2006年6月）
盧秋如：《多媒體輔助教學對大學生學習動機與桌球技能學習成效之影響》（臺北：臺北巿立體育學院運動科學研究所碩士論文，2005年6月）
蕭東瑞：《九年一貫國小四年級國語文領域修辭教學探究》（新竹：私立玄奘大學中國語文學系碩士在職專班，2009年1月）
賴秋樺：《國中小教學用修辭系統研究》（高雄：國立中山大學中國文學研究所，2005年7月）
謝萌茹：《應用修辭課程提升國小三年級寫作能力之研究》（嘉義：國立中正大學教育學研究所，2008年6月）

謝溫仁：《應用行動載具於情境學習對國小修辭能力影響之研究》（臺南：國立臺南大學數位學習科技系教學碩士班，2008年6月）
簡翠貞：《九年一貫課程國民小學低年級語文領域本國語文審定本修辭方式之比較研究》（新竹：國立新竹師範學院進修部語文教學碩士班，2004年7月）
顏琳堯：《廣告運用於國文教學之研究》（高雄：國立高雄師範大學國文教學碩士班，2005年6月）
蘇秋碧：《國小六年級被同儕拒絕兒童其被同儕拒絕因素之研究》（臺中：國立臺中師範學院國民教育研究所，2000年6月）

三、期刊
仇小屏：〈摹寫格名稱及其內涵再商榷〉，《國文天地》2007年第23卷第11期
方麗娜：〈歌曲教唱在國語文教學上的應用研究─以國語文領域教學第三階段為討論範疇〉，《中學教育學報》2006年第13期
王希杰：〈修辭格的新觀念和辭格研究的新方法〉，《國文天地》2009年第24卷第3期
王居卿、吳玉雯、莊秀禎：〈廣告標語之修辭分類及其對消費者態度影響之研究〉，《輔仁管理評論》2006年第13卷第3期
王明通：〈國小國語科修辭教學之研究〉，《國民小學教師分科研習國語科教材教法研習資料》1989年
朱少紅：〈修辭格的篇章結構〉，《國文天地》2008年第24卷第3期
朱少紅：〈修辭格與話語銜接〉，《國文天地》2007年第23卷第2期
何永清：〈國小中年級作文修辭教學之探討〉，《人文及社會學科教學通訊》1991年第2卷第2期
吳柳儀：〈教師創意教學之剖析〉，《臺東特教》2006年第23期
李玉貴：〈以圖畫故事書培養閱讀與寫作能力─以低年級為實例〉，《實小學報》2002年第1期
李名方：〈關於中國修辭學史的分期〉，《國文天地》2005年第21卷第7期
林 菁：〈明智選擇軟體教材〉，《康橋雙月刊》1996年第22卷第10期

林義雄：〈高雄市國小教師使用教學媒體現況及改進途徑之研究〉，《視聽教育》2001年第43卷第1期
林麗娟：〈互動式教學環境與科學性知識的學習〉，《教學科技與媒體》1994年第16卷
胡憶蓓：〈情意教學目標的評量〉，《教學科技與媒體》1997年第35期
施又文： 〈三0年代臺語愛情流行歌曲修辭藝術〉，《明道通識論叢》2008年第5期
紀怡如：〈修辭教學碩士論文初探〉，《國文天地》2006年第21卷第12期
計惠卿：〈電腦輔助教學的允諾與問題〉，《教學科技與媒體》1995年第21卷
張春榮：〈修辭研究的風向球〉，《明道文藝》2006年第367期
張春榮：〈修辭學在「讀」與「寫」教學中的應用〉，《國文天地》2004年第20卷第四期
張春榮：〈實用修辭的寫作原則〉，《國文天地》2009年第24卷第12期
張家綺：〈教學魔術師─創意教學之實務應用〉，《教師之友》2008年第49卷第3期
張雅茹：〈廣告的雙關修辭〉，《育成高中學報》2005年第1期
張慧美：〈流行歌曲歌詞修辭舉隅（上）─以譬喻句為例〉，《中國語文》2005年第97期第3卷
張慧美：〈流行歌曲歌詞修辭舉隅（下）─以譬喻句為例〉，《中國語文》2005年第97期第4卷
張憲庭：〈發揮創意教學之有效策略〉，《南投文教》2008年第27期
張露心：〈閱讀廣告中之隱喻─以時報廣告金犢獎公共服務的獎作品為例〉，《中國廣告學刊》2007年第101期
陳春月：〈語文領域創意教學理論與實務〉，《教師之友》2008年第49卷第1期
陳美妃：〈借代修辭格的理論與實際〉，《臺北市木柵高工學報》2008年第12期
陳嘉彌：〈媒體與教學〉，《國教之聲月刊》1991年第24卷第3期
陳麗雲：〈層遞修辭格教學〉，《國文天地》2006年第21卷第12期
楊如雪：〈國小的修辭教學─以第一階段的類疊修辭教學為例〉，《國文天地》2008年第24卷第4期
楊國揚：〈課程改革理念、課程綱要與教科書轉化議題─臺灣觀點〉，《國立編譯館東亞地區課程改革脈絡下課程轉化議題國際學術研討會》，2009年
劉美玉：〈漫談中學修辭教學〉，《修辭論叢》2003年第5輯
蔡宗陽：〈譬喻的變化類型〉，《中國語文》2008年第100期第5卷
鐘玖英：〈雙關在政治生活中的語用功能和語用特徵〉，《國文天地》2005年第21卷第5期
饒見維：〈如何培養教師之課程設計能力以因應九年一貫課程〉，《教育資料與研究》2000年第34期