本研究重點在於探討利用ADDIE模式設計低碳能源教育網站進行教學，是否能提升學生的學習成效。另外為了解學習者對網站的使用情形，進行問卷調查，並希望透過問卷了解六年級小學生使用的情形，以分析利用低碳能源教育網站融入教學的可行性。
　　本研究以量的研究方法為主，並輔以質性研究。研究對象乃選自新北市一所小學六年級4個班級共92位學生，分成實驗組兩班46位學生及對照組兩班46位學生進行準實驗研究，實驗組學生進行低碳能源教育網站融入教學方式進行，對照組則進行一般教學進行比較。
　　本研究所使用的研究工具包括「學習成就測驗」與「能源與環境態度量表」。於教學前後分別實施前、後測，並將所得結果進行前後測t檢定與單因子共變數分析，並輔以學生訪談資料、教師省思記錄、相片…等質性資料分析，進行研究結果的討論。研究結果如下：
一、以符合國小高年級學生認知能力設計低碳能源教育網，確實可以達到提供教師與學童線上學習的目標。
二、在「能源與環境學習成就」方面，經單因子共變數分析結果顯示實驗組學童在學習成就表現上顯著優於對照組學童。
三、在「能源與環境態度」方面，經單因子共變數分析結果顯示實驗組學童在能源與環境態度表現上顯著優於對照組學童。
四、經皮爾森相關分析結果顯示，「能源與環境學習成就」與「能源與環境態度」及其分量向度「對能源與環境的態度」、「對能源與環境的價值觀」、「對能源課程的興趣與態度」彼此間皆呈現顯著正相關，顯示學習成就較高者，其對能源與環境的態度表現也較佳。
五、根據學生訪談紀錄，因為網站結合動畫、繪本電子書、小遊戲與百萬大挑戰闖關的元素，使得學生非常專注和投入在教學活動的情境中，連帶使得對能源與環境的態度有大幅度的進步。
六、研究者的收穫與省思方面，經過分析學童認知能力設計低碳能源教育網後，研究者對於網站設計與建置的能力有進一步的提升，教學過程並發現網站結合繪本電子書、影音動畫與互動遊戲的教學成效顯著，且學生的表現與反應皆強化了研究者的教學信念。

　　The main purpose of this study was to explore：Design low-carbon energy education website with ADDIE and its impact of high-grade elementary school students’ energy and environmental learning achievement and attitude. In order to understand users’ usage in the wbsite, we conducted a questionnaire survey to analyze the feasibility about the use of low-carbon energy education website into instruction.
　　Quantitative method was the major approach for this research, andqualitative method works as the supporting one. The subjects were 92 of sixth-grade students from four different classes at one elementary school in New Taipei City. Base on the quasi-experimental design, the experimental group with 46students used the low-carbon energy education website into instruction while the control group with 46 students used the traditional teaching method.
　　The research tools used by this study included ”the Learning Achievement Test of ‘energy and environment’” and “the Attitudes Scale of ‘energy and environment’”. The data collected from pretest and post test were analyzed with T test and one-way analysis of covariance（ANCOVA）. Additionally, the qualitative data from different sources were collected and analyzed, including student’s learning sheets, student interviews, teacher’s teaching notes, photos, and movies.
　　The results of this study as follow：
1. Design low-carbon energy education website with high-grade elementary school students’ cognitive ability. It can really achieve the goal of providing learning online for teachers and students.
2. The aspect of learning achievement on “energy and environment” showed that the experimental group were significantly higher than the control group through ANCOVA.
3. The aspect of attitudes on “energy and environment” showed that the experimental group had increased more overly than the control group through ANCOVA.
4. Pearson correlation analysis showed that it was a significant positive correlation between learning achievement on “energy and environment” and attitudes on “energy and environment”.
5. According to records of the student interviews, students were absorbed in the teaching activities because of the website with animation, picture e-books, games and competitions. And students had a great improvement in attitudes on “energy and environment”.
6. After analyzed students cognitive ability and website design, researcher had a great upgrade in web desigh ability and discovered teaching effectiveness significantly about the website with animation, picture e-books, games and competitions. Student’s performance and response strengthen the researcher’s teaching beliefs.

摘要 I
Abstract III
目次 V
表次 IX
圖次 XI
第一章 緒論 1
第一節 研究背景及動機 1
第二節 研究目的 3
第三節 待答問題 4
第四節 名詞解釋 5
一、ADDIE教學設計模式 5
二、學習成效 5
三、能源與環境態度 5
第五節 研究範圍與限制 7
一、研究範圍 7
二、研究限制 7
第二章 文獻探討 9
第一節 能源教育的發展 9
一、能源的種類 9
二、能源問題 12
三、能源教育的目標 13
四、能源教育的發展 15
五、現行教科書各版本高年級能源議題概念相關內容 18
第二節 教學形式之探討 25
一、傳統教學 25
二、數位學習的意義與現況 27
三、資訊與其他課程的結合 29
第三節 系統化教學設計模式 30
一、系統化教學設計模式 30
二、Kemp教學設計模式 30
三、ASSURE教學設計模式 31
四、ADDIE系統化教學設計模式 32
第三章 研究方法 37
第一節 研究設計 37
第二節 研究流程 41
一、研究流程 41
二、教學設計 43
第三節 研究對象 48
第四節 研究工具 49
一、低碳能源教育網站： 49
二、能源教材學習成就測驗 51
三、能源與環境態度量表 57
第五節 資料處理與分析 63
一、資料蒐集 63
二、資料分析 63
第六節 網站設計與建置 67
一、分析（Analysis）階段 67
二、設計（Design）階段 68
三、發展（Development）階段 70
四、應用（Implement）階段 71
五、評鑑（Evaluation）階段 71
第四章 研究結果與討論 73
第一節 設計一套適用於國小高年級學生的低碳能源教育網 74
一、分析國小高年級學生在能源議題的認知能力 74
二、低碳能源教育網的設計與架構 77
三、低碳能源教育網的建置 80
第二節 低碳能源教育網融入國小六年級能源議題教學對學童能源概念的影響 98
一、實驗組與對照組學童在能源與環境學習成就之整體表現 98
二、實驗組與對照組學童在能源與環境學習成就結果比較 100
三、學習成就測驗各題答對率分析 102
四、綜合討論 109
第三節 低碳能源教育網融入國小六年級能源議題教學對學童能源與環境態度的影響 111
一、實驗組與對照組學童在能源與環境態度之整體表現 111
二、實驗組與對照組學童在能源與環境態度之各分量向度的比較 115
三、學習成就測驗與能源與環境態度之相關分析 121
四、質性資料分析 123
五、綜合討論 129
第五章 結論與建議 131
第一節 結論 131
一、設計一套適用於國小高年級學生的低碳能源教育網 131
二、應用低碳能源教育網融入教學對國小六年級學童學習成就有顯著的影響 132
三、應用低碳能源教育網融入教學對國小六年級學童能源與環境態度有正面的影響 132
第二節 建議 135
一、網站建置方面 135
二、網站內容方面 135
三、對能源與環境之教學方面 136
參考文獻 137
中文部分 137
英文部分 143
附錄 144
附錄一 實驗組教學活動設計 144
附錄二 對照組教學活動設計 149
附錄三 學習成就測驗專家效度意見彙整 154
附錄四 學習成就線上測驗試題（預試） 159
附錄五 學習成就線上測驗試題（正式測驗） 163
附錄六 能源與環境態度量表專家效度意見彙整 167
附錄七 能源與環境態度量表（線上預試問卷） 170
附錄八 能源與環境態度量表（正式線上問卷） 172
附錄九 學生訪談大綱與內容整理 174

中文部分
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